高考"真情"阅读与写作专题指导1

俯瞰生活，观照人情

　　阅读应该有心灵的参与，有心灵参与的阅读是一件非常享受的事，同样，写作也应该有情感的渗入，有情感渗入的写作才是充满快乐的精神张扬。由此，我们热切地希望在阅读时能够情文共振，心有戚戚；在写作时，能够心随笔动，意至笔随。然而，臻于这种读写境界绝非易事，我们常常为"文间之情悟不透"而苦恼，也常常为"心中有意道不得"而焦躁。其实，真正意义上的语文教学应该让"读"和"写"结伴而行。

　　有人把阅读形象地喻为"散步在别人的知识与灵魂中"。不错，在那些精彩的经典文学作品中，我们可以采撷前贤的智慧，收获内心的感动，沉积纯洁的情感，磨砺审美的眼光，久而久之就可生成阅读能力。凭借这种能力，我们去俯瞰生活万象，观察人情百态，或许可以在别人茫然迷惑时领略到"至真"，可以在别人无动于衷时体悟到"上善"，可以在别人视而不见时发现"大美"。让我们怀着一份挚爱的心去审视精彩纷呈的生活。当一颗细腻的心不断撞击精彩的生活时，我们自然就会迸发出写作的灵感，就会激起表达的冲动。生活中处处充满了美与善，关键在于要有一双"关注"的眼睛。我们关注了，就会有发现；我们发现了，内心就会经久震颤，就会不吐不快，就会写出充满实感和质感的文章。"生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。"这是被反复验证的一条写作之道。

悦读１

　　位置给你留着呢

　　●王晓莉

　　郭子是我的大学同学，人很聪明，但并不是一个听话的学生。记得那时候，他对英语十分排斥，常常迟到。但他每次只迟几分钟，而且总装出一副气喘吁吁的样子，老师也就不太好批评他了。后来他得寸进尺，有时甚至学了嬉皮样，一手托着墨水瓶，一手夹着书大摇大摆地走进教室，派头比谁都大，全班同学常被他逗得哄堂大笑。老师往往要等两三分钟，才能有开始授课的那种气氛。

　　令我们奇怪的是，面对郭子这样的调皮捣蛋，英语老师一次也没有发过火。他总是眨着一双带笑意的眼睛，对站在教室门口的郭子说："请进来。"他的语气就像约会中对一个晚到的朋友那样充满了宽容。

　　郭子就走进来，他总是坐到第一排第一座，因为那里离门口最近，出去进来都十分方便。久而久之，那里就成了郭子的"专座"，我们都不去坐它。

　　不久就听说英语要实行考级了。过不了关的人，连毕业证也拿不到。我们的英语课一下子多了很多外班来选修的同学。课堂上开始人满为患，稍微来晚的人，根本找不到位置，只好自带凳子听课。

　　有一天上课铃声都响了，郭子又没来，一个外班的女生走到了第一排第一个座位前，同时把她带的凳子放在一边。

　　我们都盯着郭子的"专座"，为它即将不"专"而担心，其实是等着看郭子到时候闹笑话。

　　这时英语老师突然对那个女生发话说："这个位置有人的。你带了凳子，就请把位置空出来好吗？"

　　课开始了，郭子在门口探头探脑起来，他见教室满满当当的，估计不会有他的位置了，就转过了身，准备离开。

　　英语老师早看见他了，说："郭子，位置给你留着呢。"