苏教版数学《第一单元:升和毫升》教学设计教案免费下载
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第一单元 升和毫升

课题:认识容量和升

教学内容:教科书P1-2例题,P3 "练一练",练习一的1-3题。 主备:吴小四年级组 教学目标:

  1.让学生在具体情境中感受并认识容量,体会计量容量需要有统一的容量单位;联系实际初步形成"1升"的容量观念,通过实验操作体会"1升"有多少。

  2.让学生学会估计一些常见容器的容量,培养估计意识和初步的估计能力。

  3.让学生联系生活实际感受升在日常生活中的应用,能积极参与操作实验等活动,能主动与他人合作交流,并获得积极的情感体验,培养学生节约用水的意识。 教学重点:认识容量的含义以及容量单位"升" 教学难点:容量单位"升"概念的建立 教学步骤 教师活动 学生活动 个性修改 一、理解容量的含义

1.出示两个茶杯

  请同学们仔细观察这两个茶杯,谁来说出哪个茶杯里盛水多?

  说明:哪一个杯子盛水多,我们就说它的容量大一些,盛水少的,我们就说它的容量小一些。(板书:容量)

小组说说你对容量的理解

2. 出示两个容量差不多的水杯

想想看哪个水杯的容量大一些

你有什么方法来验证一下 ?

3. 练习"练一练"第1题

出示挂图 ,说明图意

4. 练习"练习一"第1题

出示挂图 ,说明图意 观察茶杯的水的容积的多少

分组讨论

汇报解决的办法(用其中一个水壶的水倒入另一个,进行比较)

小组内交流

观察 猜测

思考方法

交流(装满水到一到 )

独立思考交流

说出简单的推理过程

独立思考

交流方法。 二、感受容量单位统一的必要性

1.我们已经知道容量的单位有大也有小 ,那这些水壶的容量有多少呢?

出示两个水壶,两种型号茶杯若干(A<B)

把水壶A装满水倒入茶杯A

把水壶B装满水倒入茶杯B

问:A水壶能倒满几杯水?

  B水壶能倒满几杯水?

A水壶的容量就比 B水壶的容量大吗 ?

2. 使用统一的杯子再倒一次

你有什么发现?

小结:为了准确测量和计量容量的多少,要使用统一的容量单位 观察感受

仔细观察实验过程

交流观察实验结果

(A壶倒出的杯数多)

猜测 交流

观察

交流发现