课 题 A27鱼游到了纸上 课 时 三课时 主 备 罗改珍 学 习
目 标 １．会认本课４个生字，会写１１个生字。
２．理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。
３．有感情地朗读课文。
４．学习作者留心周围事物和描写人物的方法。
学 习
重 点 学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。
学 习
难 点 理解"鱼游到了纸上"和鱼"游到了我的心里"的意思及两者之间的关系，并从中受到启发。
学 情
分 析
课前预习
1．默读全文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出不理解的词语。
2．读通、读熟课文。
3．用自己的话说说课文写了一件什么事？
4．画出自己感受最深的句子，在旁边做批注。
第一课时
一、谈话，导入新课
１. 鱼儿本来离不开水，只能在水里游。鱼儿怎么会游到了纸上呢？大家一定会感到非常奇怪。学习了课文《鱼游到了纸上》，相信大家一定会恍然大悟的。（板书：鱼游到了纸上）
２. 读了课题，你有什么疑问？
二、预习展示交流
１. 出示生字卡片，全班开火车读，注意读准字音。
２. 识记生字。（各小组交流识字方法，然后推举发言人汇报小组最佳识字方法，教师总结如下：）
（１）加偏旁记忆的字。
巷-- 港 工-- 缸 去-- 罢 句-- 苟
秀-- 绣 军-- 挥 龙-- 聋 亚-- 哑
（２）换偏旁记忆的字。
澈-- 撤
（３）区别近义字。
壶--壳 徽-- 微
3，指导书写（学生提出最易错的字，教师示范板书讲解）
4，多音字 似 数 佛
5，交流不懂的词语，全班反馈，总结理解词语的方法。（1，借助工具书字典；2，给表达主要意思的字分别组词； 3，联系上下文进行理解；4找近义词）
6，完成两导两练P100页1题。
三、再读课文
1.同桌互读课文，正音正字。
2、抽查朗读
四、设问导读，整体感知（小组合作交流解决以下问题，推举 发言人汇报，集体交流反馈，教师指导）
１. 想想课文讲了一件什么事？"鱼游到了纸上"的意思是什么？
２. 你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句。
3. 画出有关"鱼游到了纸上"和鱼"游到了我的心里"的句子。
4. 轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。
5. 指名给课文分段，说说每段的段意。学生讨论。
第一段（１、２自然段）讲"我"常去玉泉观鱼。
第二段（３、４自然段）讲"我"在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。
第三段（５～８自然段）讲"我"通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。
第四段（９～１３自然段）讲"我"对这位青年产生了敬佩之情。
全班反馈交流，教师指正。
五、当堂巩固：完成《两导两练》P101页3题
全班反馈交流，教师指正。
第二课时
导学流程:
一、 直接导入
回顾课文主要内容
二、指名朗读第一、二段
三、提问（小组交流汇报）
１. "赏心悦目"是什么意思？作者在玉泉观鱼时为什么会有这种感受？
２. 想想第一段的哪句话引出下文？
３. "举止"的意思是什么？"我"是怎样认识那位举止特别的青年的？他有什么"特别"的地方？
三、抓住重点，理解课文内容
１. 学生默读课文二、三、四段，思考问题：这位青年"爱鱼爱到了忘我的境界"，从哪些地方可以看出来？找出课文中的有关句子。
（"他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动""......有时......有时......""他好像和游鱼已经融为一体了""太阳快下山了......那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。""为了画好金鱼......常常忘了吃饭，忘了回家。"等）
２ 学生讨论思考，提问：
（１）"金鱼游到了他的纸上来啦！"指的是什么？说明了什么？（青年的画画得好极了，画上的金鱼栩栩如生，就像金鱼游到他的纸上一样）
（２）"融为一体"的意思是什么？说明了什么？这句话充分表现了青年的忘我状态。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除了因为他是个聋哑人外，更重要的是他在专心致志地画鱼，此时他眼中所见，心里所想，笔下所画都是鱼，好像和金鱼融合在了一起。
（３）"先游到了我的心里"是什么意思？鱼"游到了心里"和"游到了纸上"有什么关系？
因为聋哑青年长期认真观察，对金鱼非常熟悉，抓住了金鱼的特点，胸中有鱼，所以才能画活。"先"点明了鱼游到心里在前，游到纸上在后。
四、 学生自由朗读课文
五、 总结全文本文 中心 写法（ 学生自由交流总结，反馈，教师指正）
五、布置作业
练习有感情地朗读课文。
完成两导两练精要交流P101页达标检测2题。
第三课时
直接导入
一、练习有感情地朗读课文
１. 指名分段朗读。注意读出不同人物在不同场合所表达的语气。
２. 教师范读课文。
３. 指导学生分角色朗读课文。
二、讨论下面问题
１. 从哪些方面可以看出作者留心观察周围的事物的？
２. 聋哑青年又是怎样观察事物的？
３. 你从中受到哪些启发？
（教师可从两方面加以引导，一是引导学生注意观察、积累，并说说这样做有什么好处；二是谈谈如何学习那位聋哑青年的勤奋、刻苦的精神。）
三、布置作业
１、试着描写你身边的一个人，注意神态、动作
2、完成两导两练p104页3题