《沂水春风》教案

【教学目标】

1、掌握"居、如、方、作、撰、伤、与"在文中的含义。

2、了解古汉语中常见的文言词语、特殊文言句式。

3、 通过人物的言谈举止，把握生动的人物形象。

4、理解孔子"礼乐治国"的政治理想。

5、结合今人引用本章节的不同文章和对本章节文化内涵的多元解读，感受孔子精神对现代人的积极作用。

【重点与难点】

1、分析理解孔子"礼乐治国"的政治思想。

2、孔子为何要"哂由"而"与点"？讨论结合孔子"礼乐治国"主张，深入了解其思想。

【课时安排】两个课时

【过程与步骤】

第二课时

【探究文本（二）】

（一）子路述志

子路率尔而对曰:"千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑,由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。"

夫子哂之 。

1.谈谈印象中的子路的形象。（联系前文所学内容，学生评说，教师补充）

资料：

"子路性鄙，好勇力，志伉直， 冠雄鸡，佩豭（jiā）豚"。（子路生性粗鄙，好逞强斗胜勇，志气刚强直率，曾戴着公鸡的羽毛，佩着公猪的牙齿等表示示强之物）

《史记·仲尼弟子列传》

"闵子侍侧,誾誾（yín）如也;子路,行行(hàng)如也;冉有、子贡,侃侃如也。子乐。'若由也,不得其死然。' "《论语·先进》

明确：--子路是好胜、勇敢、率直、刚烈的。

2.着眼文本，结合上面的分析认识，诵读子路的话，体会子路的言行。

（1）动作：率尔而对--轻率地回答

急切地抢答，激昂的神情，慷慨陈词。

（2）语言内容：（分析人物性格是浅层目标，中心问题应该指向"志"--"以礼治国"）

A、"千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑"；子路假定这样一个背景，想说明什么？

以治理充满内忧外患、危机四伏的局面，以显示其的才能。乱世英雄，力挽狂澜才够气魄 --子路对自己才能的高度自信和自负。

B、如何治理，子路说："由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。"为何要强调"有勇"和"知方"？

"有勇"--抵御外患；

"方"者，道义、信义是也。"知方"，是否符合孔子的治国主张？（联系第一课《为政以德》，背诵"子贡问政"章）

孔子的治国主张："为政以德"、"为国以礼"

所以，子路治"千乘之国"，强调"知方"，正是秉承了老师对百姓"教之"、使"民信之"的礼治要求。