执教时间： 年 月 日 教案总课时：1

课 题 小数乘以整数 共 课时 电教课时 教学目标 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 教学重点

教学难点 小数乘以整数的算理及计算方法。

确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学准备 　课件 主备人 二次研课人

教

学

过

程

　　一、引入尝试：

　　孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。

1、 小数乘以整数的意义及算理。

2、 课件出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：

（1）例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？⑵汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)

　　用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元

　　用乘法计算：①35角×3=105角=10.5元 ② 3.5元×3=10.5元

　　理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

（2）理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）

（3）初步理解算理。怎样算的？

　　把3.5元看作35角

　　 3．5元 扩大10倍 3 5角

　　 × 3 × 3

　　 1 0. 5 元 缩小到它的1/10 1 0 5角

105角就等于10.5元

（4）买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?

　　2、小数乘以整数的计算方法。

　　象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)

（1）生算完后，小组讨论计算过程。

　　板书： 0．72

　　 × 5

（2）强调依照整数乘法用竖式计算。

（3）示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2

　　 × 5 × 5

　　 3. 6 0 缩小到它的1/100 3 6 0

（4）回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？

　　使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的"0"去掉。

（5）专项练习

　　①下面各数去掉小数点有什么变化？

　　0.34 3.5 0.201 5.02

　　②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？

　　③判断 13.5

× 2

　　 2. 7 0

（6）小结小数乘整数计算方法

计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7

　　观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？

　　怎样计算小数乘以整数？

　　① 先把小数扩大成整数；

　　② 按整数乘法的法则算出积；

　　③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

　　二、运用新知。

　　1、做一做：书P3 第1题。

　　2、做一做：书P3 第2题。

　　三、小结本课知识。

　　说一说这堂课你有什么收获。

　　四、作业：练习一 第1、2、3题。 二次备课