课 题 第十三章第1节：分子热运动 教学课时 一课时完成 课 型 常规讲授课 教学准备 香水，二氧化氮气体，广口瓶两个，小玻璃片一个，两天、四天、六天的硫酸铜与清水之间扩散的实验样本，红墨水，烧杯三个，小刀，水槽，玻璃板，弹簧测力计，红线，自制分子与分子间距演示器，扩散现象及分子力多媒体课件。 教 学 目 标 实现目标 1．知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动

2．知道分子之间存在相互作用力。

3．能识别扩散现象,并能用分子运动论的观点进行解释。

4．通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动.

5．通过演示实验使学生知道物体的温度越高分子热运动越剧烈

6．通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。

7．用演示实验激发学生对大千世界的兴趣,使学生了解通过直接感知的现象,可以认识无法直接感知的事实. 重点 1、分子的热运动。

2、知道分子热运动的快慢与温度的关系。 难点 1.通过知道直接感知的现象推测无法直接感知的实事。

2.分子间同时存在相互作用的引力 学情分析 　　本节首先回顾了物质是由分子组成的知识(此部分知识学生在化学课上已经学过),使学生对分子的体积很小，物体中分子数量巨大留下深刻印象.然后,通过演示扩散现象,使学生从宏观现象出发,通过推理来感知"一切物质的分子都在不停地做无规则运动"。通过一滴红墨水在冷水和热水中扩散快慢的实验比较，让学生得出温度越高，分子的运动越剧烈，引出热运动的概念。同时为下一节学习温度和内能的关系的学习打下伏笔。

通过演示实验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用力。 高 效 导 入 导入目标 吸引学生注意力，集中学生的精神，激发学生的学习兴趣，引发学生的求知欲，揭示本节课教学主题。 导入方式 创设问题情境，引出实例，提出问题，引入新课。 导入内容 一．教师提问：

1、我们知道物质是由分子组成的，那么能否用肉眼看到分子运动？为什么？

2、组成物质的分子是运动还是静止呢？假如运动，分子的运动和哪些因素有关呢？

教师释疑：

通常分子体积与质量极其微小，如果把分子看做球形的话，1ｃｍ3的空气分子假如以每秒100亿次数数，也需要八十多年的时间，可见我们能用肉眼看到的极小的微尘颗粒也是由无数的分子组成的。

导入策略 　　通过提出生活中关于组成物质的分子的实例，带出问题引发思考，继而揭示本节课的学习主题。这比较适合我们学生的惯性思维。这种引入方式效果应该不错，体现出因材施教因人施教的原则。 有 效 精 讲 精讲目标 1．知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动

2．知道分子之间存在相互作用力。

3．能识别扩散现象,并能用分子运动论的观点进行解释。