一串快乐的音符 教学设计

教材简析：

　　　　这是一篇充满幻想、充满阳光的童话。课文借助小小的音符传递着人们心中美好的愿望：它们串连在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱；伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光；它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。这篇课文语言优美，基调欢快，适于指导学生朗读。

　　教学目标：

　　　1、认识8个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　3、通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。

　　　4、注重积累，会讲述这个童话故事，并能表达真情实感。

　　教学重点难点：

　　　1、有感情地朗读课文，通过读自己最喜欢的词句来理解课文，感悟内容。

　　　2、通过文本对话来感悟音符的善良与快乐，加深对内容的理解。

　　教学准备：生字卡片，课件

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、引入：

　　　　课件出示：音符。你们认识这是什么吗？正是这一串快乐的音符，讲述了一个感人的故事，这节课，我们就走进这个故事。

　　二、初读课文，读准字音。

　　　1、教师范读，学生听准字音，画出生字词。

　　　2、引导学生自主识字。带有生字的句子多读几遍。

　　　　　弹琴　深情　闪烁　寂寞　悉心　思念　陪伴　轻柔　晶莹　串联　音符

　　　3、掌握多音字。"弹"

　　　4、自由读课文，理清文章层次。

　　　　　第一部分（1-8）：快乐的小音符不愿停留。

　　　　　第二部分（9-15）：小音符钻进老奶奶心里，为她排除寂寞。

　　　5、再读课文，概括文章主要内容。

　　　　　本文生动地向我们展示了一幅幅优美、祥和、动人的画面。小音符们热爱生活，快了向上的乐观态度能教育我们主动友好地为人着想、与人相处。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、引入：

　　　　齐读课题，抓住关键词语"快乐"，"快乐"体现在哪里？一起学文。

　　二、细读课文。

　　　1、学生自读课文，画出能体现小音符快乐的语句。

　　　2、师生交流。

　　　3、细读第三自然段，体会句式结构。

　　　　　用了什么修辞方法？"也许......也许......也许......也许......"说明了什么？练习造句。

　　　　　指导有感情地读这一段。

　　　4、出示（4自然段）：体会重点词：串联、快乐、来不及、一个拉着一个的手、轻风一样。