城南小学（一）年级 第（二）学期（数学）学科导学案

教学单元 第一单元 主备人 课题

（课时） 第一课时《认识图形》 使用人 教学目标 知识与技能

直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。

过程与方法

通过多种活动直观感受各种图形的特征。

情感、态度与价值观

在学习活动中培养学生的审美能力和创新意识。 教学重点 能根据平面图形的特征辨认和区分各种平面图形。 教学难点 了解每种平面图形的特征。 教学准备 多媒体课件 　　教

　　学

　　过

　　程 　　 导学设计 二度设计 教学过程

⊙创设情境，导入新课

激趣：我带来了很多有趣的图案，和同学们一起来欣赏一下。

（课件演示各种平面图形拼成的图案）

师：同学们，这些图案漂亮吗？它们都是些什么图案呢？

你们知道这些漂亮的图案是由哪些图形拼成的吗？请同学们来认一认、指一指。

教师根据学生的回答，将图形贴在黑板上。

师：今天我们就来认识这些图形。（板书课题）

设计意图：在学习新课之前，利用具体的情境了解学生已有的知识经验，并使学生初步感知平面图形，为下面的学习作铺垫。

⊙操作实践，学习新知

1．观察发现，感知"面在体上"。

（课件出示一组立体图形）

提问：你们认识这些立体图形吗？

（学生说出这些立体图形的名称）

师：今天我们要认识的这些图形，它们的家就在这些物体上，你们能找到吗？

四人一组，在学具上摸一摸、找一找，并说给组内的同学听，你们从哪种物体上找到了什么图形？

（各组合作探究，小组代表汇报）

小结：从长方体上找到了长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从直三棱柱上找到了三角形和长方形。

师：刚才同学们通过观察发现这些图形的家都在立体图形上，老师想把这些图形从立体图形中搬出来放在纸上，你们能帮我想想办法吗？

预设　生：沿着立体图形表面的边缘描出图形。

师：那就请你们画一画，四人小组中，一人画一个图形。画完后，请把它们剪下来。

（学生动手操作）

师：请你们说说刚剪下的图形和我们以前学过的立体图形一样吗？有什么不同？

预设　生：立体图形有好多面，刚剪下的图形只有一个面，平平的。

师：对，我们今天要认识的这些图形就是平面图形。

2．观察发现，感知平面图形的特征。

（1）认识长方形、平行四边形和三角形。

（课件出示大小、形状不同的长方形、平行四边形和三角形各一组）

师：长方形、平行四边形和三角形各有什么特点？

预设　生1：长方形的特点是长长方方的，边都是直直的，一组对边长一些，另一组对边短一些。

生2：平行四边形的特点是有一组对边是直直的，另一组对边是倾斜的。

生3：三角形有三条直直的边。

师：这些图形大小不同、形状不同，为什么都是长方形（平行四边形、三角形）?

预设　生：虽然这些图形的大小、形状不同，但它们的特点是相同的，所以应该属于同一种图形。

（2）认识正方形和圆。

（课件出示大小不同的正方形、圆各一组）

师：正方形和圆的特点各是什么？

预设　生1：这些正方形都有一个相同点：四四方方的，有四条直的边，而且这四条边的长度相等。

生2：圆不论大小，都是由一条曲线围成的，形状是圆圆的。

3．联系实际，深化对平面图形的认识。

师：找出身边哪些物体的表面是我们今天认识的图形。

（学生畅所欲言，说出自己的发现）

4．小结：我们今天认识的长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆都是平面图形，都是物体（立体图形）的一个面。

设计意图：引导学生用立体图形画出平面图形，再剪下来摸一摸，不仅使学生感受到面在体上，同时也体会到平面图形与立体图形的显著区别，在此基础上进行观察、总结，使学生对平面图形的特征有了更深刻地认识。

⊙巩固练习

1．抢答。

师：我这里有很多图形，请你们在看见一个图形时，大声喊出它的名字。

（从准备好的教具袋中拿出各种图形，学生抢答，说出图形名称）

2．教材5页1题。

先让学生说说需要涂色的是什么图形，再涂上合适的颜色。

3．画出自己喜欢的图形。

放手让学生用自己喜欢的图形画出各种美丽的图案。

⊙课堂总结

今天你又认识了哪些图形？

⊙布置作业

教材5页2、3题。