《观察物体》教学设计

片段一

师：同学们，你们见过大象吗?是在哪儿见过的呢?

生1：我在动物园见过。

生2：我在电视里见过。

师：笑笑他们也见过大象，想不想知道他们见过的大象长的什么样子?

生：(齐声)想!

师：那就听一段关于大象的故事吧!

(师播放故事录音，伴随着录音，教师同时依次展示事先准备好的画面。)

师：他们看到的到底是几只大象呢?谁来告诉老师?

生：他们看到的是一只大象。

师：既然是一只大象，为什么他们向智慧老人介绍大象的形状却不一样呢?

生：因为他们是站在不同的地方看的。

师：哦!那你能说出他们三人分别是从什么地方看的吗?

生1：笑笑是站在大象的前面看的，所以看到大大的眼睛，长长的鼻子，两只耳朵像蒲扇。

生2：淘气是站在大象的后面看的，所以看到的是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。

生3：机灵狗是在侧面看的，它看到的是四根柱子上有座墙壁。

片段二

师：同学们学习离不开自己面前的课桌，老师上课离不开讲桌。今天老师就请大家观察这张讲台，从不同的角度观察它，能看到什么？

下面我们请第一小组先到前面来观察这张讲桌。你们各自选择一个位置观察，再交换位置观察，说一说你发现了什么。

　（师指导这个小组学生变换观察的角度，进行有序的观察，为其他小组的观察活动起示范作用。）

第三小组上来观察时，最好有同学A绕过桌子侧面，钻进讲桌下面。

师：你在干什么呀？

生A：老师您瞧，我在观察讲台桌的下面。我在里面，只看见桌子的下面，其他面都看不见了。

师：刚才同学们从不同角度观察了讲台，先在小组内交流。

师：哪一个小组先汇报？请说一说你们是站在哪个位置观察的，看到了什么？