散文诗两首

一、学习目标确定的依据

　1.课程标准相关要求

　 （1）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

　 （2）对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

2.教材分析：本文是七年级上册第一单元的第四课。本单元所选课文都是有关亲情或家庭生活的，而本文中作者以自己的切身体验，努力捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美。

3.中招考点

近年来的河南中招对于诗歌的考查主要侧重于：（1）诗歌的主旨及所表达的思想感情；（2）赏析诗歌的语言。

4.学情分析：七年级学生不具备欣赏诗歌的经验，还不能揣摩和体会诗歌语言的凝练性并加以联想和想象，体味诗歌的意境美也有困难，对于诗歌主旨和情感内涵的丰富性还不能准确全面地说出。

• 二、学习目标

• 1. 通过听读诗歌能从整体上说出诗歌内容。

• 2. 通过诵读诗歌，说出诗歌的思想感情、人物形象。

三、评价任务

　　1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读诗歌，能从整体上说出诗歌内容。

2.针对目标2，设计两个活动：通过品读诗歌的关键语句，能总结出诗歌主旨及作者所表达的情感；通过抓语言来分析人物形象。

四、教学过程

学习

目标 教学活动 评价要点 要点归纳

学习目标1：通过诵读诗歌，能从整体上说出诗歌内容。

预习检测

1、作者简介

泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。他是具有巨大世界影响的作家。其重要诗作有诗集《新月集》 《飞鸟集》等。

2、 给加线字注音。

沐浴( mù yù ) 祷告(dǎo)

嗅(xiù)到

自学指导一：

内容：课文

方法：听课文录音，画出生字并给不认识的字音注音；朗读诗歌，与同桌比赛谁读得流利；朗读并画出三次嬉戏的事件，与同桌交流，达成一致；画出体现思想感情的关键语句。

时间：10分钟

要求：会回答以下问题。

自学检测一

1、 这首诗主要写了什么事？

写了孩子与妈妈的三次嬉戏，表现出孩子对妈妈的热爱与体贴之情，同时也表现出妈妈对孩子的关爱之心。

2、三次嬉戏具体是什么？表现了什么样的情感？

嗅到花香 投影书本 恢复原形

孩子热爱体贴妈妈 妈妈呵护孩子

自学指导二：

内容：全诗

方法：默读课文，独自思考+小组合作探究解决以下问题。

时间：10分钟

检测:回答以下问题

自学检测二

1、"我"通过什么方式来表达对妈妈的爱？是怎样表现的？（在文中画出来）

三次嬉戏的描写

2、"我"为什么想象自己变成一朵金色花？（讨论）

在印度，金色花是神圣之花，它象征着美好，孩子想为妈妈做些事情，来表达自己对妈妈的感激和热爱之情。

3、"我"变成金色花为什么不愿让妈妈知道？（独自回答）

想给妈妈一个惊喜

4、"我"和妈妈各是什么样的形象？

（畅所欲言）

妈妈：喜爱自己孩子 呵护孩子

孩子：调皮 可爱 体贴

堂清训练

1请同学们说说学过的课文当中，哪些表现母爱的主题？至少说出两篇课文的名字。（孟郊《游子吟》

2说说文中的孩子和妈妈分别是怎样的形象，并作简要分析。

孩子：体贴妈妈、想报答妈妈的爱、如散发香气、投影保护妈妈眼睛；机灵、调皮等，如与妈妈捉迷藏，恢复原形。

妈妈：疼爱孩子、呵护孩子，如语言：孩子，你在哪里呀？等

3、"你这坏孩子"一句的含义理解。

不见孩子，妈妈心里多么着急，惶急的心情肯定与日俱增，一旦见了又惊又喜，自然嗔怪孩子。

1、能说出文章主要内容。

2、能说出作者通过这首诗所表达的情感。

表现感情：抓关键句