人教课标版小语三（上）
《听听，秋的声音》教学设计
一、教案背景
1、课题：《听听，秋的声音》
2、适及范围：小学 语文
3、教学时间：1课时
4、学生课前准备：
收集与秋天相关的图片和声音；课前预习，了解大意。 二、三维目标
1、能正确、流利、有感情地朗读这首诗；
2、一边读一边想象，从秋天的声音中领悟秋天的美好；
3、培养学生热爱大自然的思想感情；
4、培养学生的想象能力、思维能力、观察能力、语言表达能力。 三、教材分析
这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
利用中央电教馆资源库搜索这首诗的朗读录音，找到与秋天相关的声音录音，课堂上通过听读、课件演示，让学生从秋天的声音中领悟到秋天的美好。 四、教学方法
情境教学法，讨论交流法。在细读这首诗时，抓住关键词、句引导学生体会秋天的美好景物。 五、教学流程
（一）游戏导入，启发想象
1、同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库，请看。
（教师出示课前搜集的各种展示秋天色彩的图片，边展示边讲解）
秋天的天是湛蓝的，万里无云；秋天的月亮是明亮的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松苍翠，古柏更加郁郁葱葱......
秋天不仅是一个色彩的宝库，它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库。同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。出示录音： 2、展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放课件录音，引导学生想象交流。
3、这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的动听的声音，去品味浓浓的秋意。
4、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写了这么一首诗，（揭题读题）你们想听听吗？
（二）初读课文，整体感知
1、 播放课文朗读录音或配乐范读课文。2、 感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
3、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。
（师生评价指导）
（三） 细读课文，领悟诗意
师：从同学们刚才认真的朗读中，老师已经看到了秋天那美丽迷人的景色、令人陶醉的声音。来，让我们再次感受这令人心驰神往的画面。
1、品读第1-3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？
2、指名学生描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
（1）鼓励学生用欣赏的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
（2）开展想象性的表演活动。
课件出示：
大树抖抖手臂，"刷刷"，是黄叶道别的话音。黄叶说："---------"
蟋蟀振动翅膀，"瞿瞿"，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀在唱着："-----------"
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛："--------"
（四）仿写诗句，提炼语言
1、教师有感情地配乐诵读第4-5节。
读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花......去听听他们的声音，并仿照课文第1、2节或第3节的样子，也来作一首诗，好吗？怎么写呢?你可以看看课文是怎样写的；先写声音是谁发出和怎样发出的，再用拟声词模仿这种声音，最后对这种声音进行想象；除了这种写法，也可以依自己的想法来写。
2、教师继续播放：
课文中没有写到的秋的声音：雨声、树林里果实掉落的声音、树叶碰撞的声音、小动物在草地上跑动的声音，等等。
3、说一说你听到哪种声音最美。
同学们，秋天的声音是多种多样的，现在请你写一写你听到的声音。
学生写作，小组交流，全班交流。
4、学生自由作诗，再小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。
5、作业展示：选派代表把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来，给学生配上音乐。
（五）品读体会，升华感情
1、指名学生诵读最后一节；
2、小组交流：你从这一节感受到了什么？
3、带着感情齐读最后一节。
（六）回味诵读，体验情感
范读：
1、有感情地诵读这首诗，可以一个人通读，也可以和其他同伴合作诵读，可以边读边配上动作。
2、小组同学合作诵读自己写的小诗。
板书设计
12听听，秋的声音
黄 叶 刷 刷
蟋 蟀 曲 曲
大 雁 叮 咛 音乐厅
秋 风 歌 吟