1　电源和电流

　　整体设计

　　教学分析　　　　　

　　学生在学习了第一单元的静电场后，对电场力做功、电势、电势能的概念已经有了较深刻认识，此刻不失时机地引导学生认识恒定电场，符合学生心理特点。教材利用学生已经学过的等势体上电荷的分布和转移情况，引导学生分析恒定电场形成的过程，并引出了电源和恒定电流的定义和物理意义。教师引导学生分析思考，这样更能激发学生的求知欲和学习物理的兴趣。

　　能力发展目标　　　　　

　　1．让学生明确电源在直流电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立。

　　2．知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量--电流。

　　3．从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。

　　4．通过对电源、电流的学习，学生学会类比理解电动势，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。

　　教学重点节点及突破　

　　重点理解电源的形成过程及电流的产生，会灵活运用公式计算电流的大小。本节课把电源与抽水机进行类比解决了电源的作用这个难点。

　　教学方法与手段　　

　　课堂教学中，采用教师引导学生分析，学生主动思考，师生共同总结或加以点评的方法，既能发散学生的思维，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，又能减少学生学习物理的恐惧感。对于电源的作用这一难点通过类比的方法使学生更容易理解。

　　课前准备

　　教学媒体　　　　　

　　投影片，多媒体课件，电闪雷鸣的视频，静电图片，小灯泡发光的简单电路。

　　知识准备　　　　　

　　1．静电场的电场线，电势、电势差的有关知识。

　　2．初中电流的形成的有关知识。

　　教学过程

　　主要教学环节与事件：分任务、师生活动、设计说明。

　　导入新课　　　　　

　　[活动1]

　　教学任务：创设情景，导入新课。

　　师生活动：

　　【展示】雷鸣电闪的视频。

　　【演示】小灯泡发光的实验。

　　观察并小组讨论：为什么雷鸣电闪时，强大的电流能使天空发出耀眼的强光，但它只能存在于一瞬间，而电路中的小灯泡却能持续发光？

　　通过现象对比，激发学生的求知欲。调动学生的学习积极性。

　　结论：小灯泡电路中有电源。

　　推进新课　　　　　

　　 [活动2]

　　教学任务：电源的作用。

师生活动：