《分数的意义》教学设计

教学内容：

　　人教版五年级数学下册第四单元的第一课时

教学目标：

知识与技能：知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的，能正确理解单位"1"，

掌握分数的意义以及分数单位的意义。

过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，提高类比、迁移能力和自主探索能力。

情感态度与价值观：感受数学与生活的密切关系。

教学重点：

　　建立单位"1"的概念，理解分数的意义。

教学难点：

　　理解单位"1"的概念。

教具：课件

方法：观察、讨论等

教学过程：

一、创设情境

人们在日常生产生活中在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。

二、探究新知

　　1、回忆铺垫

　　（1）我们已经简单的接触过分数，看课件，说出下列每个所表示的含义。

（学生思考讨论后，点名回答）

生1：把一条线段平均分成4份，每一份是这条线段的

生2：把一个圆平均分成4份，每一份为是这个圆的

生3：把一个正方形平均分成4份，每一份是这个正方形的

生4：4根香蕉，每一根是这把香蕉的

生5：8个面包，平均分成4份，每一份是这盘面包的