第二课时 11～20各数的写法

　　教学内容：教科书第86页，练习十六的第4～6题。

　　教学目的：

　　1．使学生初步认识"十位"和"个位"；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。

　　2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。

　　3．培养学生良好的书写习惯。

　　教具、学具准备：

　　小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。

　　学情分析

　　教学过程：

　　一、复习准备

　　1．拍手数数。从1数到20，从20数到1。

　　2．数一数下面的小棒有多少根？

　　（1）一根一根数下去。

　　（2）先把10根圈起来，再看有几根。

　　3．下面每堆小棒有几个十？几个一？

　　4．导入。

　　同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。

　　板书课题：11～20各数的写法。

　　二、讲授新课

　　1．动手操作，初步感知数位。

　　学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：

　　"1根、2根......9根，再放1根是几根？"

　　教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。

　　教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？

　　"右边的4根表示什么？"（4个一。）

　　"我们把4所在的位置叫做个位。"

　　"左边的1根表示什么？"（1个十。）

　　"我们把1所在的位置叫做十位。"

　　在数位筒上写个位、十位。

　　"那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。"

　　2．利用计数器写数。

　　出示计数器。

　　教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？

计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1；有