"情境探疑"教学模式教学设计（样表）

年 级 一 学 科 数学 授课时间 课 题 动手做（一） 设计者 闫志润 教学内容 教学目标 知识与技能 通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。 过程与方法 能对简单的图形进行分解和组合。 情感、态度与价值观 发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。 教学重、难点 重 点 能对简单的图形进行分解和组合。 难 点 能对简单的图形进行分解和组合。 教学时间 4课时 教学具准备 教学方法（或模式） "情境探疑"教学模式 教学过程：

第一课时

活动一：对简单的图形进行分解

1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？

3、把长方形、、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？

4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。

活动二：利用分好的图形拼图

1、教师出示下面的图：

2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。

3、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位）

4、教师出示：教科书上的"王冠"图，先说一说象什么，再剪下附页的两个长方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。

活动三：折纸游戏

1、用正方形的纸折出纸飞机。

2、有一张长方形的纸折出一个正方形。

3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。

第二课时

一、课前复习：

　　1、 请指出课堂里的长方形、正方形、圆、三角形的物品。

　　2、 说说上面的图形有哪些特点?

　　二、课中尝试：

　　1、 你能围成多少种四边形?

　　2、 你能围成多少种三角形?

　　3、 你能围成多少种五边形?

　　三、课后巩固：

　　1、 用几根小棒可以摆成一个的正方形?两个呢?

　　2、 用几根小棒可以摆成一个的五边形?两个呢?

　　3、 用几根小棒可以摆成一个的三角形?两个呢?

第三课时

一、 填空。

66里面有( )个十和( )个一。

3个一和7个十组成的数是( )。

43比20多( )，还可以说( )比( )少( )。

最大的两位数是( )，它比100少( )。

二、练练

1、你会用 剪出一个 吗？

2、数一数。

( )个长方形 ( )个三角形

( )个三角形 ( )个正方形

3、下图是由哪些图形组成的

第四课时

一、做风车

二、计算练习

1、口算

　　65－12＝ 27＋11＝ 61＋29＝ 92－42＝ 12＋80＝

　　33＋57＝ 75－20＝ 35－11＝ 28＋52＝ 96－16＝

　　38＋22＝ 47－11＝ 36＋54＝ 70－25＝ 35－14＝

　　40＋30＝ 81＋15＝ 69－50＝ 84－14＝ 96－80＝

2、竖式计算。

　　35＋29＝ 51－24＝ 66－19＝ 45＋55＝

　　14＋35＋46＝ 91－29－47＝ 25＋35－49＝

3、看图提出"三个"数学问题并列式解答。你的数学问题：

　　① ；列式： ；

　　② ；列式： ；

　 ③ ；列式： ； 个性化创意：