红高粱

教学 目标

知识目标： 掌握小说兴起的历史背景小说的

能力目标：使学生具备分析评价新历史小说作品的能力。

德育目标：让学生借助文学达成对较好的人生观的追寻。

教学 重点 1、了解何谓""及其特征2、了解""的代表作家作品

教学 难点 1、如何归纳新历史小说的艺术特点？ 2、莫言的创作特色与新历史小说的关系？

教学 方法 分析 1.讨论法 2.讲授法

教学方式：讲授 探究□ 问答□ 实验□ 演示□ 练习□ 其他 教学 手段 分析 1、板书、 2、PPT演示

教学手段：板书 多媒体 模型□ 实物□ 标本□ 挂图□ 音像□ 其他□

过程 设计 引导 5分钟；授新课内容 20分钟；讨论与提问10分钟；

总结与布置作业 5分钟 授课 类型 理论课 讨论课□ 实验课□ 练习课□ 其他□

教 学 步 骤 设 计 步骤时间 主要任务 教师活动 学生活动 目的意图

第一步 （5分钟） 引入新授内容 提问与引导 回答老师问题，随老师讲授进入对新课的了解。 引入新的授课内容，调动学生学习兴趣，便于学生对内容的把握。

第二步 （20分钟） 讲授新的课程内容：新历史小说的定义、兴起、特征与作家莫言的简介和作品《红高粱》。 利用板书展示基本概念和基本理论；通过讲授对新历史小说和莫言及其作品展开深入介绍。 认真聆听老师讲授内容，结合课前作品阅读把握课程重点与难点。 利用板书和讲授让学生理解新历史小说相关的基本内容与代表莫言的《红高粱》。

第三步 （10分钟） 讨论与提问 引导同学对设定话题开展讨论；引导同学提问并答疑。 学生回顾本次授课内容，开展相互讨论，对存疑问题提问。 通过相互学习加深理解，通过解疑释难促进对讲述内容的掌握。 第四步 （5分钟） 总结与布置作业 结合板书口头总结本次课程内容；板书布置作业内容；介绍涉及的参考书目。 随老师总结快速记忆和复习，记录作业内容。 全面总结复习，为下次课准备。

内容讲解 第一步（5分钟）复习上节内容，

引入新授内容： 同学们，在之前的课上，我们一起学习了改革开放后八十年代初期的小说创作，对伤痕文学、反思文学、改革文学、寻根文学都有了一定的了解，知道了它们出现的时间，产生的原因以及对文学创作发展的影响，也让同学们在课后去阅读了这几股文学思潮中具有代表性的作家作品。在这一股以"伤痕-反思-改革-寻根"文学为主要代表的现实主义创作潮流中，一股新的小说创作潮流正在慢慢的酝酿--新历史小说，这股新的文学创作倾向在作家构成、作品题材、艺术风格等方面与之前的文学潮流差异颇大。我们不难看出，之前的文学创作潮流都有"返回"的意向，其中包括：张承志等知青作家作品中表现出的"返回青春"的意向；贾平凹等农裔城籍作家在《商州三录》等作品中表现出的"返回乡土"的意向；汪曾祺等