学 科

语文 第 四 册 备课

教师

才让卓玛 授课

时间 第 周

月 日 教 学

内 容 教材第80～82页内容

课文： 18 雷 雨

教 学

目 标 　 知识目标：

　　 1. 指导学生会认 4 个生字，会写 12 个字；准确流利地朗读课文。

能力目标：．

　　 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，读懂每句每段的意思，知道雷雨前、中、后的自然景象。

　 情感目标：

3．通过图文结合，培养学生的观察能力和想象能力。 教 学

重 难

点 　　　1. 掌握本课生字词。

　　　2. 指导学生用准确的词句来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的现象和特点。 教 学

方 法

手 段 　　　

　　　 引导、合作，交流

课 时

两 课 时 教 学

准 备

　　　生字卡片。课文插图。

　　教

　　学

　　过

　　程 　第一课时

一、导入新课

出示雷雨的课件，问：小朋友，刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢？齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

1.你们想了解雷雨的所有景象吗？请自己读课文，注意生字的读音。

2.出示带拼音的生字卡，全班齐读。

（注意：垂是翘舌音。压是多音字，在本课读一声。）

3. 去掉拼音开火车读

　　4．认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）

　　5．生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。

　　（1）压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。

　　（2）乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

　　（3）垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

　　（4）虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。

　　三、学习课文

　　1. 自由读文，想想本课写了雷雨的那些景象？

　　（雷雨前、雷雨中、雷雨后）

　　2.出示雷雨前的插图，看着插图来说说雷雨前的景象。谁来读读雷雨前的景象，从他的读书声中，你们有什么感受？（压抑）让我们一块来看看此时的景象。播放雷雨前的课件，你现在有什么感受？带着这种感受再读一读，谁愿意读给大家听。评议。是啊，雨前的气氛真可怕，想读的小朋友一起来读读。

　　3. 渐渐地，雷声和雨声都小了，天也亮起来了，雨后的景象又是怎样的呢？看图说一说，谁来读一读，你们看到了什么？听到了什么？把看到的、听到的用欢的方式表示出来吧。

　　4.雨后的景色多美啊！小朋友，请你们看着画面抒发一下自己的情感吧。齐读。假如你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛，或者是那只快乐的青蛙，你会说些什么？自己动笔写一写。

　　四、朗读感悟，理清文脉

　　1．指名分段朗读课文。

　　2．老师引读。（雷雨前：满天的乌云......树上的叶子......忽然一阵大风......哗，哗，哗，雨下起来了......雨停了......）

　　3．让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。

　　五、布置作业

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1．看课件演示或图片，写出本课的生字。（压、网、虹、雷）

　　2．边看录像边回顾这篇课文主要写了什么？然后指名回答。

　　（板书：前、中、后）

　　二、图文结合，理解课文内容

　　1．学习第一至第三自然段。

　　（1）学习第一自然段。

①自读第一自然段，用"──"画出作者描写了哪些景物？用""标出这些景物怎么样？

②指名回答。（板书：云黑）

③比较句子，说说哪句写得好？为什么？

　　树上的叶子不动，蝉不叫。

　　树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

④指导朗读。（范读、指名读、齐读）

（2）学习第二、三自然段。

　　①看课件，想想课文哪几个自然段写这时的天气变化？

　　②自读第二自然段，思考：这段主要写什么？（板书：风大）

　　③引导学生从文中找出说明风大的语句。

　　④（运用演示法）蜘蛛怎样从树上下来，帮助学生理解作者为什么用"垂"字。

　　⑤指导读第二自然段。

　　⑥男生读第三自然段。思考：这段写的是什么内容？（板书：电闪 雷响）

　　⑦比较句子"闪电亮，雷声响""闪电越来越亮，雷声越来越响"，说一说这两个句子有什么不同。

　　⑧"闪电越来越亮，雷声越来越响"，这两个句子的顺序能不能颠倒？为什么？

（3）齐读第一、二、三自然段，边读边想象雷雨前的景象。

　　（2）自读第四、五、六自然段，然后告诉同桌，通过朗读你知道了什么？

　　（3）指名回答，再指导朗读。板书：雨急 雨密 雨（大→小）

　　（4）指导学生用"渐渐"练习说话。

　　①把句子补充完整：

　　春天，天气渐渐 。

　　 渐渐长大了。

　　 渐渐 。

　　②学生用"渐渐"练习说话。

（5）齐读第四、五、六自然段，边读边想这三个自然段主要写了什么？

　　3．学习第七、八自然段。

　　（1）看课件（雨后的美景）。

　　（2）自读第七自然段，然后告诉同学们，你读懂了哪些词句？（板书：空气清新）

　　（3）指导用高兴的语气读第七自然段。

　　（4）边看图边轻声读第八自然段，然后告诉同学们，通过朗读，你都知道了什么？（板书：彩虹挂）

　　（5）采用把句子补充完整的方法，帮助学生理解"挂"字。

　　我把 挂在 。

　　墙上挂着 。

　　 挂在 。

　　（6）指导朗读第八自然段。

　　（7）创设情境，伴乐朗读第七、八自然段。

　　（8）指名口述第七、八自然段主要写的是什么内容。

四、作业：

　　1．每个生字练习本上各写三个，各组两个词。

　　2．生字本上写生字并组词。

　　3．写天天练。 教后

修改