有的人

教案示例

　　【教学目标】

　　1.能有感情地朗读诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必将灭亡的道理。

　　2.了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。

　　【教学时间】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1.同学们，通过本组课文的学习，我们对鲁迅先生有了比较深刻的认识。在《我的伯父鲁迅先生》一文中，我们得知这一伟人于 1936年10月19日不幸病逝。但他的精神仍然留在我们的心中。事别13年，著名诗人臧克家写下了《有的人--纪念鲁迅有感》。下面我们共同分享。

　　2.教师板书课题。

　　二、诵读全诗，整体感知

　　1.学生朗读课文，把句子读通顺、流利。

　　2.指导学生诗歌朗读注意节奏，感受诗歌的"音乐美"。

　　3.指名读诗歌，师生评议。

　　4.齐读，注意读出感情。

　　三、研读感悟，升华情感

　　1.自由朗读诗歌，选择自己感受最深刻的地方，自主研读。

　　2.小组讨论交流，谈谈理解和体会。

　　3.教师重点引导学生研读下面语句：

　　（1）有的人活着，/他已经死了；有的人死了。/他还活着。

　　前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但它们的思想、精神永驻人间。这是全诗提纲挈领的小节，抓住它品读全文，就会事半功倍。

　　（2）有的人/骑在人民头上："呵，我多伟大！"有的人/俯下身子给人民当牛马。

　　一个"骑"字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；"呵，我多伟大！"刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，则用"俯下身子给人民当牛马"，"俯下身子"把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象！