《组合图形的面积》教学设计

教学目标

1．通过观察、动手操作和尝试计算，展示交流算法等学习活动，使学生认识组合图形，巩固学过的平面图形的面积，掌握组合图形面积的计算方法。

2．通过交流探究，使学生明白组合图形的面积计算方法是灵活的、多样的；培养学生的发展思维及分割、添补等解题思想。

3．通过解决关于组合图形的面积问题，发展学生的应用意识和解决问题的能力，培养学生学习图形的兴趣和信心。

教学重难点：

　　使学生掌握用分割法或添补法计算组合图形的面积。

教学过程：

一、复习旧知

1.请看大屏幕，你会计算它们的面积吗？谁来说说？

2.请多名学生分别选一个平面图形说，师板书：（各种图形面积公式）

长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长

平行四边形面积=底×高

三角形面积=底×高÷2 梯形面积=（上底+下底）×高÷2

二、探求新知

（一）认识组合图形

1．你看到了什么图形？发现了什么？（以下三幅图形是由各种简单图形组合而成的。）

2.生活中还有像这样由一些简单图形组合而成的图形，我们把这些图形都叫做组合图形（课件出示组合图形的概念板书课题"组合图形