教学内容 三 年级数学 第八 单元

数学广角--搭配（二） 课时 　第一课时初步感受简单事物的排列数 主备人 数学教研组 教材分析 和前几册教材的思路相同，本册教材除了在有关单元渗透相应的数学思想方法以外，还专门安排了"数学广角"这一单元来介绍一些数学思想方法，使学生运用这些数学思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题。本单元主要是结合实际，使学生初步体会集合和等量代换这两种数学思想方法。

集合思想是数学中最基本的思想，甚至可以说，集合理论是数学的基础。从学生一开始学习数学，其实就已经在运用集合的思想方法了。例如，学生在学习数数时，把个人、2朵花、3枝铅笔用一条封闭的曲线圈起来表示，这样表示出的数学概念更直观、形象，给学生留下的印象更深刻。又如，我们学习过的分类思想和方法实际上就是集合理论的基础。

教学目标 、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。

2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。 教学重点 使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。 教学难点 使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。 教具准备 数字卡片 教 学 过 程 教 学 内 容 一、 学前准备

、十位上是"2"的两位数共有多少个？

2、个位上是"0"的两位数共有多少个？

3、拿出准备好的数字卡片7、3、9.

二、探究新知

、用0、、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？

以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。

（）怎样摆能保证不重不漏？

（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？

（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？

2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。

3、汇报：

（）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。

（2）按数位摆：

十位如果是，可以摆出0、3、5；

十位如果是3，可以摆出30、3、35；

十位如果是5，可以摆出50、5、53。

（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。

三、课堂作业新设计

、教材练习二十二第题。

（）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。

（2）怎样交换位置更清楚明了？

（3）可以有多少种不同的排法？

2、教材练习二十二第2题。新 课 标 第 一 网

独立排一排，并记录。注意排的顺序，体会方法。

3、教材练习二十二第3题。

四、思维训练

从写有、2、3、4的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算。共能组成多少个不同的乘法算式？共有多少个不同的积？写出这些算式。