《空气与氧气》教学设计

一、教材分析

　　《空气与氧气》是（浙教版）教科书《科学》八年级下册第三章空气与生命的第一节。本节教材主要介绍了空气的成分与空气的利用、氧气的性质以及氧气的制取四部分内容。上承八年级上册的"天气与气候"--大气等知识，下接本章的氧气和氧化、空气污染与保护以及第四章植物与土壤等知识，对于以前的知识是一种补充和完善，对于以后的知识则起着铺垫的作用，是知识逐步向能力转换的一座桥梁。

　　本教学设计为第三章空气与氧气第一课时的教学内容。对于空气，学生前面已经知道"声音的传播需要空气作介质，知道大气层，大气的运动，大气压等，但不清楚空气中到底有哪些成分，以及这些成分所占的比例和作用。"因此，本课时先要求学生通过对空气成分的探究，了解空气的组成，再引导学生探究测定空气中氧气的含量，采用实验的方法来激发学生学习兴趣，培养学生的实事求是的科学态度，树立科学探究意识。

二、学情分析

　　本节内容学生在小学第二、三册《科学》的学习中已经知道空气里主要有氮气和氧气，还有二氧化碳，水蒸气等成分，对氧气能供人呼吸和支持燃烧等知识，也已经有了一定的了解和掌握；学生已学习过如何求质量分数，对运用科学实验探究自然规律的方法也有一定的认识，而且, 初二阶段的学生已有较强的独立思考能力，他们喜欢讨论问题发生的原因，并能够在已有知识的基础上发挥想象，对身边的一些现象做出解释和推测，学生的这些特点为本节课的教法和学法提供了理论基础。

三、教学目标

　　（一）知识与技能

　　1、了解空气的主要成分及它们所占的体积分数。

2、了解氧气、氮气、稀有气体的用途。

　　（二）过程与方法

　　1、说出空气的主要成分

　　2、通过对"测定空气里氧气的含量"实验的操作，观察和分析，掌握科学探究的手段和方法。

　　（三）情感态度与价值观

　　1、通过对空气成分的探究，培养学生合作探究的精神，体验探究乐趣。

　　2、通过实验探究体验到实验是化学学习的重要手段，树立科学探究意识和实事求是的科学态度。

四、教学重点和难点

　　（一）重点：空气的组成、空气中氧气含量的测定实验。

　　（二）难点：探究空气中氧气含量实验的操作、观察和分析。

五、教学过程

　　（一）新课引入

　　1、展示两个广口瓶：一个装满水，一个空的

提问：请比较两个广口瓶有什么不同？瓶子真的是空的吗？