《以畜牧业为主的农业地域类型》

教学模式介绍

　　主题探究式课堂教学模式是指从问题出发，紧紧抓住问题把学生思维引向深处，引导学生进入探究式学习程序，创造性地、有效地解决问题，并且用引发出新的开发性、发散问题，作为课堂教学的结果。探究式教学的课程环节：

　　一、创设情境，激发自主探究欲望

　　二、开放课堂，发掘自主探究潜能。

　　三、适时点拨，诱导探究的方向

　　四、达成目标，形成能力

设计思路说明

　　课堂教学中，学生以小组为单位进行协作学习以及活动探究，小组交流观点，组间质疑，教师及时给出各种案例，适时点拨引导，使学生讨论问题层层递进逐步深入。各小组派代表总结讨论生成的主要观点，教师对于学生的各组给予评价，对于正确的方面给予肯定和表扬，对于错误的问题及时纠正并给予鼓励。

　　课堂最后教师呈现形成性评价试题，检验目标是否达成。

教材分析

　　第三章主要介绍了农业地域的形成与发展，采用了先总后分的编写方法，第三节为分论部分，具体介绍了以畜牧业为主的农业地域类型和特点，与第二节《以种植业为主的农业地域类型》是并列关系。本节主要叙述大牧场放牧业和乳畜业的生产对象、产品、影响大牧场放牧业和乳畜业生产的重要因素，以及大牧场放牧业和乳畜业分布的地区等。而大牧场放牧业中，教材重点分析了阿根廷的潘帕斯草原的大牧场放牧业的区位条件。乳畜业则重点分析了西欧乳畜业发达的原因。希望通过这两个例子，让学生学会分析一个地区区位条件的方法，已达到举一反三的效果。

教学目标

　　【知识与技能】

　　1．了解大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型及其分布。

　　2．通过学习大牧场放牧业，学会分析农业区位因素，训练读图分析能力。

3．掌握大牧场放牧业在经营方式、商品化、专业化、经济效益等方面的特点。