《基因突变》教学设计

【教材分析】

《基因突变和基因重组》是高中生物必修2第4 章第4节的内容，从基因变化的角度来认识生物发生变异的原因，是基因表达的延续和拓展，也是学习进化的基础。本节从实例入手，通过对镰刀型细胞贫血症的分析，引入基因突变的概念，然后具体分析基因突变的原因和特点。让学生理解基因突变的根本原因是DNA分子的碱基对发生了变化，这种变化可能会导致生物体的性状发生改变，并且能够进一步理解"基因对性状的控制是通过控制蛋白质合成来实现的"这一基本的生物学原理。

【教学目标】

1． 概述基因突变的概念。

2． 以镰刀型细胞贫血症为例，运用所学知识由宏观(性状)到微观（基因的分子水平）推理，分析镰刀型细胞贫血症的直接病因和根本病因。感悟内因是变化的依据，外因是变化的条件、外因通过内因起作用的辨证唯物主义观点。

3． 根据给出的问题为指引，分析碱基对替换、增添和缺失对基因结构和生物性状的影响。

4． 阅读书本，根据所给资料，归纳出基因突变的特点。

5. 概述基因突变的意义。

【教学重点】 1. 基因突变的概念及特点；2. 基因突变的原因。

【教学难点】 基因突变的意义

【教学方法】

1．利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围。

2．通过问题引导学生探究和自主合作学习。

【教学过程】

<导入新课>

用幻灯片展示几组发生基因突变的有趣的图片，引出课题：基因突变。

　　 下面我们以镰刀型细胞贫血症为例，分析什么是基因突变，为什么会发生基因突变，基因突变有何影响。

<新课研学>

　　 1.基因突变的概念

　　 课件显示：

　　 A.正常型与镰刀型细胞贫血症的红细胞性状比较图。

B.资料：镰刀型贫血症是一种异常血红蛋白病。一旦缺氧，患者红细胞变成长镰刀型，血液的粘性增加，引起红细胞的堆积，导致各器官血流的阻塞。而出现脾脏肿大，四肢的骨骼、关节疼痛，血尿和肾功能衰竭等症状，病重时，红细胞受机械损伤而破裂产生溶血现象，引起严重贫血而造成死亡。

　　 【问题1】镰刀型贫血症病人的红细胞和正常人的为什么不一样？

【问题2】镰刀型贫血症病人血红蛋白中的谷氨酸为什么被缬氨酸取代？