《立志造桥》教学设计

教材简介：

　　《立志造桥》主要写了茅以升从小立志造桥的故事。主题为"立志"，所以将立志的原因、经过及志向的内容做了详细的描述，而对志向实现的过程则只做了简要概述。文章重点突出，主题鲜明，人物形象真实生动。

设计理念：

　　凭借课文的语言材料，让学生体会茅以升立志造桥的原因是缘于他对家乡人的一份爱心，激发学生热爱家乡的情感。在教学过程中，注意激发学生的阅读兴趣，关注学生的情感体验，把朗读作为最根本的学习活动贯穿于教学始终，注重加强对学生朗读的指导与训练，使朗读成为深入理解和感受文本的途径。

教学目标：

　　　1．体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。

　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　3．认识"秦、淮"等20个生字。

教学重点、难点：

　　　　通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。

教学准备：

　　　　钱塘江大桥图片课件。

教学过程：

　　一、激趣导入，解题质疑

　　1、同学们，现在让我们一起来认认真真地写一个汉字。（师生共同书写"志"字。教师板书，学生书空。）志是上下结构，上面是士，下边是心。"志"在字典中有一种解释："就是要有所作为的决心"。

　　2、读题质疑

　　今天，我们要学习的课文"立志造桥"中的立志就含有这个意思，同学们一起跟老师把课题补充完整。指导学生读课题：能通过你的朗读让大家听出作者立志造桥的决心吗？读了课文的题目，你有什么疑问？

　　预设：（质疑）：谁立志造桥，为什么要立志造桥，立志之后是怎样做的？立志造桥的结果怎样。附板书：谁？ 为什么？ 怎样做？ 结果 ？ 同学们真会提问题，问题很有价值。那我们现在打开书走进课文吧！

二、预习检测，初读感知（8分）

1，小组合作读文（我们已经预习这篇课文，下面我们先在小组内检测。这篇课文一共几个自然段，小组长分好工，一人读一个自然段，看你们能不能读正确读流利）

　　　说一说刚才你们小组课文读的怎么样？做到正确流利了么？

2，认读词语、句子（刚才同学们课文读得很认真，但是老师发现有几个词的音读的不是很准，我们一起来读一读好吗）出示大屏幕，开火车读词语，读对了大家就跟读一遍。

　提示1：同学们看大屏幕，第一行的词语后面的字都是轻声。

提示2：为是多音字，当表示原因的时候读四声wèi，当表示变成的时候读二声wéi。把词放到句子中，我们再来读一读。）