教案

授课时间：第 周 星期 年 月 日

主备 金军 课 时 1 备课组长签字 授课 总课时 教研组长签字 课题 《礼记.虽有佳肴》 教 导 处签字 审 核 时 间 重点难点 1、能对照注释翻译课文；

2、了解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理。

教 学 练 评 活 动 设 计 一、巧引入。

1、"四书"、"五经"是国学之瑰宝，智慧之源泉。"四书"、"五经"分别指哪几部典籍？

2、导语。

半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响："玉不琢，不成器；人不学，不知道"告诉我们要勤于钻研；"凡事预则立，不预则废"启迪我们要做好规划，有的放矢；"苟利国家，不求富贵"教育我们要有为国为民的情怀......由此可见，《礼记》影响之深广。

今天，就让我们亲近《礼记》，领悟为学之道。

二、知作品。

1、生汇报搜集到的有关《礼记》的资料。

《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。它与《周礼》、《礼仪》合称"三礼"。

汉代把孔子定的典籍称为"经"，把孔子的弟子对"经"的解说称为"传"或"记"，《礼记》因此而得名，即对"礼"的解释。

《礼记》的内容分为两大类：一是关于礼乐的一般理论文章，二是关于礼乐制度的文章。

2、了解《学记》。

《虽有嘉肴》节选自《学记》。《学记》是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。据郭沫若考证，《学记》作者为孟子的弟子乐正克。《学记》对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。

3、知道题目《虽有嘉肴》的由来。

三、齐诵读

1、生读课文，给难字注音，划分朗读节奏。

2、出示课件，认读，把握节奏。

（1）、读准字音

嘉肴（ ） 弗食 （ ）自强（ ） 教学相长（ ）兑命（ ）学学半 （ ）（ ）

（2）、把握节奏

虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。

是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；

知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰："学/学半。"

其/此之谓乎？

3、师范读、领读。

4、齐读。