第4节 平衡条件的应用 教案
三维目标
知识与技能
1.知道共点力作用下物体的平衡概念.
2.掌握在共点力作用下物体的平衡条件.
3.知道如何用实验验证共点力作用下的物体的平衡条件.
4.应用共点力的平衡条件解决具体问题.
过程与方法
1.正确判断物体的运动状态,培养学生的观察和鉴别能力.
2.进一步培养学生分析物体受力的能力.
3.应用平衡条件解决实际问题的能力.
情感态度与价值观
1.了解运动和静止的相对性,培养学生的辩证唯物主义观点.
2.通过对周围处于静止状态的物体的观察和实验,总结出力的平衡条件,再用这个理论解决和处理实际问题,使学生树立正确的认识观.
通过对物体受力分析图的绘画,使学生了解到物理学中的对称美.
教学设计
教学重点 1.共点力的平衡条件.
2.熟练运用共点力的平衡条件,解决平衡状态下有关力的计算.
3.进一步熟练受力分析的方法.
教学难点 1.物体的受力分析.
2.物体在什么条件下,可以认为是受到共点力作用?
3.物体受到三个不在一条直线上的力作用而处于平衡状态时,这三个力一定共点.
教具准备 投影仪、投影片.
课时安排 1课时
教学过程
导入新课式
1.用投影片出示复合题:
(1)如果一个物体能够保持_________或_________,我们就说物体处于平衡状态.
(2)当物体处于平衡状态时:
a.物体所受各个力的合力等于_________,这就是物体在共点力作用下的平衡条件.
b.它所受的某一个力与它所受的其余外力的合力关系是_________.
2.学生回答问题后,教师进行评价和纠正.
3.引入:本节课我们运用共点力的平衡条件求解一些实际问题.
推进新课
1.共点力作用下物体的平衡条件的应用举例:
用投影片出示例题1:
[例题剖析1]如图5-4-1所示.细线的一端固定于A点,线的中点挂一质量为m的物体,另一端B用手拉住,当AO与竖直方向成θ角,OB沿水平方向时,AO及BO对O点的拉力分别是多大?