四、《归去来兮辞 并序》教案

　　 汪 凯

　　●教学目标

　　知识目标

　　1.了解辞赋的特点，了解文中陶渊明所述之志。

　　2.背诵全文。

　　能力目标

　　1.掌握"胡、奚、曷、焉、何"五个疑问代词，归纳"行、引、乘、策"等四个词的一词多义，了解"以、而、之、兮、来"等文言虚词的用法和省略句、倒装句两种句式，逐步提高文言文阅读能力。

　　2.鉴赏本文感情真挚、用语朴素、用典自然等特点，提高学生的审美能力。

　　德育目标

　　理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的高尚情操，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。

　　●教学重点

　　1.了解作者辞官归田的原因，深刻体味诗人鄙弃官场，热爱田园的无限欣喜之情。

　　2.背诵全文。

　　●教学难点

　　1.理解述志中流露出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。

　　●教学方法

　　1.朗读教学法。本文属于辞赋，宜抓住辞赋押韵的特点，以朗读为主要教学手段，在指导诵读中引导学生鉴赏课文。

　　2.点拨教学法。以文中表现陶渊明思想志趣的语句为重点进行点拨教学。

　　3.探究拓展法。提倡学生进行浅近的研究性学习，给学生提供一个研究性学习的小题目，激发他们的学习热情，培养他们探究未知的兴趣。

　　●教具准备

　　多媒体课件、投影仪、陶渊明画像。

　　●课时安排

　　2课时

　　●教学步骤

　　［教学要点］

　　简单介绍陶渊明及其作品。读课文，利用注释、工具书，初步把握文意。朗读课文，找出押韵的字，通过韵脚归纳各层大意，帮助学生理清背诵思路。点评句子，以求更准确理解文章的思想内容。背诵全文。

　　［教学过程］

　　一、导语设计

　　在1600多年前，一位中国的诗人给我们描述了一个理想的乌托邦的社会，那是一个没有压迫、没有剥削的社会--桃花源。他就是陶渊明。（多媒体显示其画像）陶渊明是一个才华横溢的诗人，又是一个理想主义者。可现实的黑暗把他那"大济苍生"的壮志击得粉碎。达则兼济天下，穷则独善其身。陶渊明选择了归隐的道路。今天我们学习的《归去来兮辞》正是作者诀别官场，同上层社会分道扬镳的宣言书。

　　二、作者简介

　　选一学生读注解①。

补充：陶渊明（365-427），字元亮，号渊明，别号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥"靖节征士"，故后人称"靖节先生"。东晋浔阳柴桑人（今九江市）人。诗人、辞赋家、散文家。曾著《五柳先生传》以自况，出身于贵族世家，受儒、道思想影响很深。他生于东晋后期和晋宋交替之际，家势渐衰。曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，官至大司马，都督八州军事，荆、江二州刺史、封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都作过太守。年轻时曾怀有"大济于苍生"的壮志，又因家境贫寒， 373年，9岁，失怙。 393年，孝武帝太元十八年，29岁 ，任江州祭酒。400年，隆安四年，36岁，辞征辟，投入桓玄门下作属吏，对仕桓玄有悔恨之意。404年，元兴三年，40岁，离家投入刘裕幕下任镇军参军。 405年，义熙元年，41岁，转入建威将军、江州刺史刘敬宣部任建威参军。三月辞职，同年秋任彭泽令。八十三天后，辞官归里，赋《归去来兮辞》，开始过"