《等待散场》教案
教学目标:
1.知识与技能:
1)把握主旨,理清结构,分析小说中"我"的作用及环境描写的作用;
2)理解《等待散场》表达的内在情感;
3)探讨人物的性格和小说的主题。
2.过程与方法:
1)从分析小说的情节结构入手,品味主旨,分析人物及环境描写的作用;
2)培养学生的推断、想象能力;
3)学习微型小说层层设疑的写作特点,并尝试小小说写作。
3.情感态度与价值观:
1)体会年青人健康率真,纯真美好的情感;
2)激发学生的学习积极性,养成善于思考、善于发现问题、从细节入手进行主动学习的习惯。
教学重点:①把握主旨,理清结构,理解《等待散场》表达的内在情感;
②分析小说中"我"的作用
教学难点:①分析环境描写的作用。
②体会年青人健康率真,纯真美好的情感。
教时:一课时
教学过程
一、导入新课:
播放《天鹅湖》音乐。(板书《等待散场》)
二、作者简介
三、文体探究:今天我们要接触的是一种新的文体--微型小说,大家知不知道那个是世界上最微型的小说吗?跟其他小说相比,微型小说有什么特点?
四、进入文本:
快速浏览本文,理清小说的主要情节,思考问题:
(一)、这篇小说主要人物有哪些?你觉得小说主角是谁?
1、小伙子、妙龄女郎和我是怎样联系起来的?
2、这篇小说的情节中,作者设置了几个转折点?
(二)"等待散场",谁在等待散场?
1、从那里可以看出"妙龄女郎"就是"小伙子"的那个"她"?
(三)、为什么等待散场?
1、小伙子为什么等待散场?他为什么不陪他的女朋友一起去看《天鹅湖》?
2、他们为什么只有一张票?这张票是怎么得来的?
3、为什么小伙子不去看而是让女朋友去看?(为什么是小伙子在外面等而不是"