四年级数学下册《四则运算》第一课时教学设计(人教版)

四年级数学下册《四则运算》第一课时教学设计

教学目标：

1、使学生掌握含有同级运算的运算顺序，正确计算两步式题。

2、使学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。

3、让学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题，独立思考的学习习惯。

教学重点难点：

1.整理同级运算的顺序。

2.准确计算混合式题。

课前准备：口算卡，主题图。

教学过程：

一 导入新课。

1、口算题（见口算卡）。

(1) 学生看口算卡说得数。

（2）这些题有什么共同点？（都是同级运算）

（3）同级运算的运算顺序是什么？（按照从左往右的顺序）

2、谈话导入，出示主题图。

3、提出问题并解答。

根据图中提示的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？

二 教学新知。

1、教学例1。

(1) 板书例1，学生读题，理解题意。

（2）提问：从图中你了解了哪些信息？你是怎样解决的？

（3）学生尝试解答并交流后集体反馈：

方法一：72－44=28（人） 28+85=113(人)

方法二：72－44+85

=28+85

=113（人）

（4）说说解题思路和每步算式所表示的意义。

（5）对比两种方法。

2、例举生活中的例子。

（1）根据编出的问题列式计算，请学生板演。

（2）说说你的解题思路。

（3） 观察各题的相同点。

（4）提问：加减法混合运算的运算顺序是怎样的？

3、教学例2。

（1）板书例题并指名读题，理解题意。

（2）提问：怎样理解"照这样计算"这句话呢？再分析数量关系。

（3）学生尝试解答后集体交流：

方法一：987÷3×6 方法二：6÷3×987

=329×6 =2×987

=1974（人） =1974（人）