去打开大自然绿色的课本第二课时

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、学会本课生字，理解由组成的词语。

　　3、从本文学习一些写作方法。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　读生字词。正音：芬，览，馨。

　　二、总结课文

　　1、分层并概括每一层的意思。

　　一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。

　　二（2－5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。

　　三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。

　　2、这是一首清新明快的现代诗歌，在写法上有什么特点？

　　①反复。

　　②押韵。

　　③拟人手法。

　　我们在读一些文章时，会发现有些文章中的动物、花草们会说话，会跳舞，或者有些应该是用来形容人的动作、表情的词语，却用在动物、花草、山水等身上。这些与我们在实际生活中看到的情景不一样，但我们又不觉得那些词语、那些句子用错了，反而会觉得这些句子写得很有趣。这是为什么呢？

　　这其实是一种很常用的表达方法，它叫拟人。像课文第三、四小节中的"联欢""相聚"以及"青山""绿水"说的话，用的就是拟人的表达方法。

　　我们再来看这样一段话：

　　红柳顽强地开出淡红色的小花，向着太阳微笑。大风暴一次又一次地袭击，她们的根却越扎越深，花儿也开得一次比一次更鲜艳，美丽！倔强的红柳，决不让沙丘向草原移动半步！

这里就把红柳当成了人来写，"顽强地"、"向着太阳微笑"、"越扎越深"、"倔强的"、"决不让"等词句，让我们仿佛看到了一位沙漠的勇士，是怎么和风暴搏斗的，是怎么保护草原的。读来会让我们对红柳产生敬佩之情。这就是拟人的表达方法所产生的效果。如果不这