小学二年级上册数学《角的初步认识》教学设计

教学目标：

1．结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称。

2．在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力，发展初步的空间观念。

3．体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重、难点：

初步认识角、知道角的各部分名称。

教具准备：

三角板、红领巾、一条线、活动角、尺。

学具准备：

不规则纸片、白纸（画角）

教学过程：

一、 创设情境，导入新课

1、 新的一天开始了，我们校园里可真热闹......（让学生说说）

2、 我们的好朋友"多多"，他们的学校也很热闹呢！我们一起去看看。（出示课件）

3、 同桌互相说一说，你都看到些什么？

4、 （学生汇报）谁来说？

5、 做操的小朋友伸开双臂会形成这样的图形，足球场的一角也有这样的图形，你们认识它吗？

6、 这节课我们就一起来认识角。（板书：角的初步认识）

二、 观察实践，探究新知

1、 联系实际，初步感知

A、 找角

不仅图中有角，在我们的身边，在我们的周围，许多物体上都有角。请同学们仔细看一看，认真找一找，把你看到的，找到的角说给小组同学听。

B、 汇报

哪个组的同学愿意说说你们找到了哪些角？ 你可以摸一摸，角在哪里，边又在哪里？（出示课件）

2、 抽象图形，形成表象

A、 角到底是什么样子的呢？让我们给他们这些角脱下漂亮的外衣，就变成了这样。仔细观察，能说说角是什么样的吗？（出示课件）

提问：一个角有几个顶点？几条边？

B、角爷爷过生日，设宴请客，客人都是角家族的成员。瞧，这些图形都说自己是角， 赶来参加宴会。小朋友，快帮帮角爷爷判断下面的图形，哪些是角？哪些不是角？（出示课件）