《灰雀》第二课时教学设计

学 科 语文 年 级 语文 教学形式 教 师 张忠学 单 位 峰口镇明德小学 课题名称 灰雀 学情分析

建议

1.学生的学习特征，能力基础。学生学习基础良好。

2.学生对之前相关知识的掌握程度，知识基础。学生对之前相关知识的掌握程度一般。

3.学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰。

4.学生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。 教材分析

本节课在整本教材中的地位和作用，知识结构或新旧知识的关联等。 教学目标

知识目标：掌握13个生字，理解"无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打"等词语。

能力目标：有感情地朗读课文。

情感态度与价值观目标：了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。 教学重难点

重点：掌握13个生字，理解"无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打"等词语。有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。 教学策略：

建议：

1、信息技术手段的使用 ：ppt课件

2、教学重难点的解决办法：让学生有感情地朗读课文和观察插图。 　　教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

　　一、情景引入，学习课文第一自然段。

　　二、学习课文第二至十自然段。

　　三、学习课文第十一至十三自然段。

　　四、分角色有感情地朗读课文。

　　五、拓展学生思维空间。

　　1、教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜爱。你看它们可爱吗?

2、指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。

　　3、列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢?

　　4、文中列宁是怎么说的?画出列宁的话。分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么?

5、指导学生再读书上列宁的话，体会列宁育人的过程。

．文章写了第1天、第2天、那么第3天、第4天......以后围绕列列宁、小男孩、灰雀，还会发生什么有意思的事呢?请学生小组讨论

1、自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。

朗读第一自然段。

2、学生默读课文，画出小男孩的语言。

3、让学生体会列宁育人过程。

4、小组代表发言。

5、分组读书、讨论思考题

让学生读东课文。

让学生理解课文内容。