<华育高新区学校小学部> 语文电子教案 第 三 册

课题 第六单元 测量 第一课 教室有多长 教材 49-50 页 知识要点 1、经历用不同工具测量教室长度的过程

2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。

3、初步学会合作学习，在测量活动中体验成功的乐趣 技能训练点 1、经历用不同工具测量教室长度的过程

2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。 一次备课 二次备课 主要教学活动设计 一、创设情境，引入课题

师：过节时，老师先买一些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗？（引出课题：教室有多长）

二、实践活动

活动一：测量教室的长度

1、怎样量教室的长度?

2、学生以小组为单位进行实际测量

活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。

3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决的，

教师归纳：用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？

活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高

1、教室提出活动规则？一个接着一个往上摆，不能到，30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。

2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判

3、各组学生都摆一摆，说一说。

活动三：说一说那根木条长？

1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。说一说谁的木条长。

2、讨论，谁说的对

教师归纳虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。

活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？

1、观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长。

2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？

3、通过观察、估计，说一说自己的发现。

三、回顾小结

今天我们开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获。

典型习题设计 课堂练习

28＋33＋39 34－25＋16 47＋25－38

87－27－24 55＋32－66 32＋48－36