《草船借箭》教学设计

沂水镇北关小学 刘梅

教学内容：

义务教育课程标准实验教材小学语文五年级下册第五组第二篇课文19《草船借箭》

设计理念:

　按照《语文课程标准》的要求,本堂课主要采用自主、合作、探究的学习方法,充分引导学生提出问题,分析问题,解决问题,使学生读而思,思而疑,主动参与到探究过程中,培养学生的创新意识和自学能力.

学习目标

1．认识10个生字，会写14个生字，正确读写"妒忌、都督、推却、迟延、探听、调度、神机妙算"等词语。

　2.有感情地朗读课文.

　3理解课文内容，通过对诸葛亮筹划安排"草船借箭"部分内容的研读，体会诸葛亮的神机妙算。

教学重点

　1.理清文章的叙述顺序，弄清借箭的经过。

　2.扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。

教学难点：

　认识借箭成功的原因，体会诸葛亮的神机妙算。

课前准备

　学生准备：有条件的，阅读《三国演义》第42回至第46回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。

教师准备：制作本课多媒体课件。

课时安排　　

　2课时

教学过程：

　　 第一课时

一、导入新课 介绍时代背景

师：东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐。形成了魏、蜀、吴三国鼎立的局面，当时曹操刚刚打败刘备，又率领八十万大军进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来共同抵抗曹操。刘备派了诸葛亮到孙权那里协助作战，草船借箭的故事便发生在这个时候。今天就让我们一起走进《三国演义》，走进这个精彩的故事。板书《草船借箭》

生：齐读课题

师：读了课题相信你一定有自己最感兴趣的问题吧？

生：我想知道谁向谁借箭？

生：怎么借的箭？

生：为什么要借箭？

生：结果怎样？

生：......

师：刚才你们都提出了自己最感兴趣的问题，可见同学们都有一读为快的想法，请同学们带着最感兴趣的问题快速读一遍课文吧？（设计意图：读题质疑，重在培养学生提出问题的能力）

　二、合作交流

1. 组内合作交流学习收获。