求小数的近似数

教学内容： 教材第52页例1 做一做

课时： 第八周第四课时

教学目标：

1.理解求近似数时精确度的意义

2. 使学生能够根据要求会用"四舍五入"法保留一定的小数位数，学会求出一个小数的近似数。

3.培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

重点：能正确的求一个小数的近似数

难点：理解并掌握在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉的特点。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一，复习准备

1.把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数。

986534 58741

398010 14870

2.下面的□里可以填上哪些数字？

32□645≈32万 47□05≈47万

说一说你是怎么想的。

[以上复习内容重点抓住了整数取近似值的方法让学生回忆练习，通过复习唤起学生印象，为求小数的近似值打下基础]

二 导入新课

1.谈话导入新课

师：图画上有哪些数学信息？

生：苹果的单价4元，重量2.135千克，总价8.54元

师：苹果的总价是8.54元，售货员阿姨说可以付8.5元，这是为什么？这个

学生在同桌之间交流，然后说出自己的想法。学生能发现百分位上是4分，可以不要。

师：你们觉得8.5元是什么数？

生：是苹果总价的近似数。

师：你们真聪明！

师：为什么8.54取近似数为8.5呢？你的想法是什么？