第三单元 走自己的路

学习

目 标 1、知识目标：通过复习，进一步引导学生摆脱过度依赖心理，逐步走向自主。

2、能力目标：进一步理解独立思考、明辨是非、学会自主选择、勇于承担是克服盲目从众的方法。

3、情感态度价值观：了解从众现象及其心理学解释，认识从众现象的积极、消极作用。 重 点

难 点 重点：正确认识从众和理性对待追星现象。

难点：避免盲目的从众心理、走向自主。 教 法

选 择 练 习 法 课 型 复 习 课 课 前准 备 课 件 是否采用多 媒 体 是 教 学

时 数 1课时 教学

时数 第 1 课时 备课

总数 第 28 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、单元知识回顾

1．什么是从众现象？主要表现是什么？

大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。心理学把这种现象称为"从众现象"。其主要表现为心理从众和行为从众。

2、为什么说从众具在两重性？

　　（1）众行为的积极作用：有的从众有利于个人识大体、顾大局，保证团队成员统一认识和行动，增强团体的凝聚力和战斗力；有利于个体获得安全感和自信心；有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。

　　（2）盲目从众的危害（消极影响）：盲目从众会弱化自我意识，束缚独立思考，抑制开放、竞争、开拓和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒息个性的发展，扼杀创新精神和创造力等。盲目从众不仅会阻碍个人的发展，也会影响到集体的事业。违法犯罪行为也多是从盲目从众开始的。

3．导致盲目从众的原因是什么？

(1)缺乏独立思考和明辨是非的能力是盲目从众的主要原因之一。

(2)社会群体的压力和影响是从众的另一个重要原因。

(3)缺乏抵御非正式团体和外部不良影响的能力，是青少年从众的又一个重要原因。

教师引导学生快速阅读课文，回忆并强化诵记

教师指导巡视检查诵记情况

教师指导学生背诵

学生阅读，回忆呈现知识点。

学生阅读、背诵

相互检查读背情况。