第一单元 长度单位

　　教学目标：

　　1.使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

　　2.在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

　　3.使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）

　　4.使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。

　　5.培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。

　　6.养成认真、一丝不苟的好习惯。

　　7.使学生初步认识线段。

　　8.建立长度观念，会初步的估量物体的长度。

　　教学重点：

　　在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

　　教学难点：用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

　　教学方法：小组合作交流、自主探究。

　　教学准备：格尺、软尺，米尺等。

　　课时安排：4课时

第一课时

　　教学内容：教材第1～3页（例1-例3）

　　教学目标：

　　1.使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

　　2.通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

　　3.培养学生的估测意识和能力。培养学生观察、动手操作的能力。 使学生养成细心、认真的学习习惯。

　　教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

　　教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。

教学方法：小组合作交流、自主探究。

教具准备：各种尺子、回形针、棱长1厘米的正方体等

教学过程：

一、谈话引入

师：同学们，你们和老师比，谁高？谁矮？（老师高，同学们矮。）

师：高多少？矮多少？比划一下。你能知道具体高多少，矮多少吗？