《三角形的特性》教学设计

教学内容：四年级下册59页-60页例1、例2

教学目标：

1.知识与技能

理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称和三角形的高，会在三角形内画高；

通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

2.过程与方法

经历三角形的认识过程，体验直观观察、实践操作等学习方法。

　　3.情感态度与价值观

体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：认识三角形的概念，认识三角形各部分的名称。

教学难点：会画出各种类型的三角形内的高。

教学准备：几何图形卡片，三角形卡片，平行四边形，三角形

教学过程：

一、创设情景，导入新知

1.师：今天老师给你们带来了一些图形朋友，你们能快速说出他们的名字吗？（站立抢答游戏）

2.师：同学们真聪明！在生活中你在哪些地方还见过三角形？看来三角形在我们的生活中随处可见，三角形具有哪些特性呢？今天我们更深层的研究一下三角形。（板书课题：三角形的特性）

二、动手操作，构建概念

1.画一画，探索三角形的定义

（1）师：刚刚同学们都能认出三角形，你们能画一个三角形吗？（学生画三角形）

（2）师：请同学们在小组内对比、展示你们画的三角形。讨论：什么样的图形是三角形？

　　预设1：有三个角的图形是三角形。

　　预设2：有三条边，三个角的图形是三角形。

　　预设3：由三条线段、三个角组成的图形是三角形。

（教师根据学生的回答出示不是三角形的图片，一点一点深入，然后进行归纳