都江堰 教案

　　【教学目标】

　　1.理解文中多处对比的作用。

　　2.把握文章主旨，理解本文以小见大的手法。

　　3.了解余秋雨文化散文的特点。

　　【教学重点】

理解文中多处对比的作用。

　　【教学难点】

　　理解本文以小见大的手法。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　今天咱们一起来学习余秋雨先生的散文《都江堰》。不少同学读过课文后对文章的开头提出了质疑。现在大家一起来齐读课文开头：我以为，世上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。

　　众所周知，在每一位中国人心目中，长城是中华民族的骄傲，他的地位无可替代。余秋雨为什么偏偏说：世上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰呢？到底是他故作惊人之语，还是确实慧眼独具？现在让我们一起来学习本文，一探究竟。

　　二、明确学习目标（课件出示）

　　1.理解文中多处对比的作用。

　　2.把握文章主旨，理解本文以小见大的手法。

　　3.了解余秋雨文化散文的特点。

　　三、整体感知

师：本文分为三部分。那么三部分各写了什么呢？请同学们尝试着概括一下。

生答师明确：

　　第一部分：都江堰和长城的对比

　　第二部分：描绘都江堰的壮观图景

　　第三部分：表现为民造福的李冰父子的形象

　　四、研读第二部分

　　过渡：文章开头第一句话，就表现出鲜明的情感倾向：对都江堰情有独钟。究竟是什么吸引了这位散文大家呢？还是让我们借余秋雨的眼睛先到都江堰看看吧。本文集中写作者游都江堰的是哪一部分？

　　生答：第二部分。那么咱们就一起来学习第二部分。并思考两个问题。（课件出示）

　　（1）游览前后作者的态度有何变化？这样写有什么好处？

　　（2）都江堰的水有何特点？

　　1.朗读课文

生单独读第二部分第一段。师对其朗诵作评价和指点。