核心素养目标　1.语言：积累文中重点实词及特殊句式，背诵全文。2.思维与审美：(1)深入感悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简要辨析；(2)体会本文"平淡自然"的艺术特点。

激趣导入

在1600多年前，一位中国的诗人给我们描述了一个理想的乌托邦的社会，那是一个没有压迫、没有剥削的社会--桃花源。他就是陶渊明。陶渊明是一个才华横溢的诗人，又是一个理想主义者。可现实的黑暗把他那"大济苍生"的壮志击得粉碎。达则兼济天下，穷则独善其身。陶渊明选择了归隐的道路。今天我们学习的《归去来兮辞》正是他诀别官场，同上层社会分道扬镳的宣言书。

一、诵读全文，解释加点词的意思，并回答段后问题。

(序文)余家贫，耕植不足以自给(供给自己生活)。幼稚盈(满)室，瓶(盛粮食的器皿)无储粟，生生(维持生活)所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然(轻快的样子)有怀，求之靡(无，没有)途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以(因为)余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去(距离)家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然(思念的样子)有归欤(语气词)之情。何则？质性自然，非矫厉(造作勉强)所得。饥冻虽切(急迫)，违己交病(身心都感到痛苦)。尝从人事(做官)，皆口腹自役。于是怅然慷慨(感慨)，深愧平生之志。犹望一稔(庄稼成熟)，当敛裳宵逝。寻(不久)程氏妹丧于武昌，情在骏奔(像骏马奔驰一样急迫)，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。

请概括段意：交代本文写作的时间和背景，叙述作者就职的经过和辞官的原因。

(第一段)归去来兮，田园将芜胡(何，为什么)不归？既自以心为形役，奚(何，为什么)惆怅而独悲？悟已往之不谏(劝止、挽回)，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥(漂摇放流的样子)以轻飏(飞扬，形容船行驶轻快)，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨(遗憾)晨光之熹微(天色微明)。

请概括段意：表达作者迷途知返、辞官归田的决心。

(第二段)乃瞻衡宇，载(又，且)欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就(接近)荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄(斜视，这里有"随便看看"的意思)庭柯以怡颜(使脸上现出愉快神色)。倚南窗以寄傲，审(明白、知道)容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策(拄着)扶老(拐杖)以流憩(无目的地漫步和随时随地休息)，时矫首(抬起头)而遐观。云无心以出岫(有洞穴的山，这里泛指山峰)，鸟倦飞而知还。景(日光)翳翳(阴暗的样子)以将入，抚孤松而盘桓。

请概括段意：作者初归田园的生活情趣。

(第三段)归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言(助词)兮焉求(追求什么)？悦亲戚之情话，乐(以......为乐)琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴(田地)。或(有时)命巾车，或棹(用桨划)孤舟。既窈窕(