智取生辰纲

【教学目标】

　知识与能力

　　1.掌握"嗔""歇息""干系"等字词的音形义。

　　2.掌握白话小说的有关知识。

　　3.通读课文，把握文章主要内容。

　过程与方法

　　1.了解作品的双线叙事线索的结构艺术。

　　2.分析杨志的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。

　　3.学习本文环境描写的艺术手法。

　情感态度与价值观

　　从杨志押运的运送生辰纲的队伍中的矛盾导致生辰纲被劫走，而晁盖等人则筹划细致、分工合作、团结一心，最后巧夺生辰纲的正反对比中引导学生分析杨志失败的原因，培养团结协作、关爱他人的品质。

【重点难点】

　教学重点

　　1.通读课文，把握文章主要内容。

　　2.学习本文环境描写的艺术手法。

　教学难点

　　分析杨志的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。

【课时安排】

　　2课时

【教学过程】

第一课时

一、新课导入

　　 常言道："智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。"意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是"四肢发达，头脑简单"的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。

二、 自主预习

1. 背景资料

　　施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。传说生于1296年，死于1370年。原名耳，后名子安，字耐庵。钱塘人，又一说扬州。曾在钱塘为官二年，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著书。又传，曾参加元末在苏州起义的张士诚军，因目睹朝政腐败，遂作《水浒传》以抒胸中之愤。

《水浒传》明代长篇章回白话小说，它的作者说法不一，一般认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。小说真实地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。《水浒传》的艺术成就很高：首先，在结构上注意整体与局部的结合。每一位好汉走上梁山的道路都是独立的，但这种局部的独立反抗又成为整体的一部分。其次是塑造了众多个性鲜明的典型形象。再次，作品中的人物语言切合其身份、地位和性格特点。