课 题 青蛙吃虫子 授课教师

学 科 数学 教学目标 结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。 初步学会应用加减法解决生活中的实际问题，感受加减法与日常生活中的密切联系，体会学习数学的乐趣。 探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 重 点

难 点 探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 导学过程 一、谜语引入，激发兴趣

师：同学们，上课之前老师先出个谜语让大家猜一猜"小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。"

生：是青蛙。

师：猜对了，那今天老师就让青蛙出题考考大家，怎么样？有信心吗？

师：大家看这两只青蛙，肚子大大的，吃了很多害虫，你们听它们说（大青蛙说：我吃了56只害虫，小青蛙说：我吃了30只害虫。）

二、建立模型，探究新知

我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，那你们讨论一下，想想，能提出什么数学问题呢？

生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？

生2：大青蛙比小青蛙多吃了多少只？

生3：小青蛙比大青蛙少吃了多少只？

三、互助合作，解决问题。

1.现在我们来看看这些问题该怎样列式计算。

（1）"两只青蛙一共吃了多少只害虫？"应该怎样列式计算？

板书：56+30=

（2）"大青蛙比小青蛙多吃了多少只？""小青蛙比大青蛙少吃了多少只？"应该怎样列式计算？

板书：56-30=

观察上面两个算式，想一想，你准备怎样计算？先自己独立思考，可以小组讨论，利用学具。

想好后，再把自己的想法和组内同学交流，看看别人的方法和自己的方法，是不是一样，谁的方便更简便一些。

2.计算方法。

（1）56+30的计算方法

56是由5个十，6个一组成，30就是3个十，5个十再加上3个十加起来就是8个十，一共就86。

用计数器也可以拨出来。

（2）56-30的计算方法

用计数器来计算，5和3都在十位上，从十位上的5个珠子直接去掉3个，就剩下两个，表示2个十，个位上6个珠子不变，就是26。

四、巩固练习，反馈教学

　　啄木鸟吃了20条虫子，大啄木鸟说，我比小啄木鸟多吃了12条，小朋友们，你们知道我吃了多少吗？

　　讨论一下，怎么列式计算？

　　板书：20+12=32（条）

　　38只小青蛙在大合唱呢，青蛙唱完了，你们看，荷叶上还剩几只？（5只）那你们知道跳下去的多少只吗？怎样列式计算？讨论一下。

　　板书：38-5=33（只）

　　小青蛙说："小朋友们，你们真聪明！现在我在荷叶上出了一些题给你们计算，看谁算的有对又快，好吗？"

　　出示练习题3

　　通过学习，你学到了什么？

　　还有哪些问题没有解决？

　　在课堂上与组员讨论，最后向老师汇报。