自然地理环境的差异性

【教学目标】

　　1．了解地球表面的自然景观是有差异的

　　2．了解地域分异的概念

　　3．掌握地域分异的基本规律及成因

　　4．提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力

　　5．能够感受自然环境的和谐美，形成理论联系实际的观念

【教学过程】

环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查及设计意图 复习引入

2分钟 问：

①构成气候的两大要素是什么？影响气能候的主要因素有哪些？

②这三大因素，与气温关系最密切的是？与降水关系最密切的是？

③气候不同，植物景观及土壤是否相同？这反映地表具有什么特征？

师提示（投影）：

答：①气温和降水，纬度、地形、海陆差异②纬度，海陆差异③不同，差异性④ 通过复习气候引入新课，能为新课教学找到理论依据。实践证明，这样既能轻松地进入新课教学，又能巩固已学内容，为新课教学作出了良好的铺垫 过渡

哪么这种差异性具体表现在哪些方面，有无规律可循？要掌握这个问题，下面让我们一起来学习第三节：自然地理环境的差性

学生预习新课

带着凝问预习，利于激发学生求知欲望，并为教学指明了方向