教学设计

第2课 战国时期的百家争鸣

从容说课

春秋战国时期出现了"百家争鸣"的局面，群星灿烂、盛况空前，是中国古代文化史上一个奇异景观，此后，漫长的封建社会再也没有出现过如此活跃的局面。它是一泓活水，成为中国古代文化思想的源头。研究这一段丰富多彩的历史，也有现实意义。

导语部分的三个层次，介绍了百家争鸣局面出现的原因。本节共五目，介绍"百家"中的五家。

第一目"孟子、荀子与儒家"。教材介绍了战国时期儒家的代表孟子、荀子以及他们的思想和地位。

第二目"墨子与墨家"。教材介绍了墨子的生平，讲述了墨子的思想主张和影响。

第三目"庄子与道家"。教材首先介绍了庄子的思想，主要介绍了庄子的思想成就，概略地介绍了作为文学家的庄子的成就。

第四目"韩非与法家"。教材介绍了法家的集大成者韩非，他的生平、思想和地位。

第五目"孙膑与兵家"。兵家的代表是孙膑，本目介绍了他的生平和思想。

本节内容繁多，应化繁为简，突显主题。同时，在本节教学过程中，建议采用史料教学法，一方面可以使教学活动更加生动活泼，另一方面也可向学生初步传授历史研究的基本方法。

教学重点 儒家、道家、法家的主要代表及思想。

教学难点 各家思想对当时和后世的影响。

教具准备 1.多媒体及课件。

2.有关诸子的图片和文字材料。

课时安排 2课时

三维目标

一、知识与能力

1.了解诸子百家的代表，识记各家的核心思想内容。

2.引导学生探究百家思想产生的原因与影响，培养学生认识并正确理解经济、政治与文化间相互关系的能力。

3.引入有关图片和历史材料，培养学生观察、阅读理解、提取有效信息的能力。