《山雨》教学设计

　　教材分析

　　人教版小学语文六年级上册第一组教材是以感受大自然为专题来编排教学内容的，目的是培养学生热爱自然的美好情操，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受，品味文章优美的语言。《山雨》是本组第二篇略读课文，作者赵丽宏按雨来、雨中、雨后的顺序，用清新的笔调描绘山雨独特的音韵美和色彩美。作者通过独特的联想和想象，将整场山雨描绘成一场美妙的音乐会：山雨悄然而至，由远而近，飘飘渺渺，"像一曲无字的歌谣"；林中万物"都变成了奇妙无比的琴键"，在山雨的弹奏下，"一首又一首优雅的小曲"回荡在人们耳边；山雨过后，山林中余韵缭绕。山雨的色彩美主要体现在雨中山林那水淋淋的充满生机的嫩绿之中，令人难以忘怀。全文语言优美，景物描写形象生动，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然的那份浓浓的喜爱之情。

　　需要解决的问题

　　学生通过自读自悟，继续学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法，感受本文语言文字的魅力。

　　教学目标

　　1、有感情地朗读课文，从字里行间感受山雨独特的音韵美与色彩美，体会作者对山雨的喜爱之情。

　　2、通过自主品悟，继续学习作者在细致观察、用心倾听山雨的同时，通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。

　　3、赏析并积累课文中的优美语句，背诵自己喜欢的部分，并有阅读相关美文的兴趣。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入课文

　　1、跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，山雨，悄悄地来到我们身边。（板书：山雨。）这节课我们学习作家赵丽宏的散文--(生齐读课题)

　　2、顾名思义，山雨就是--（指名回答：山林中的雨）。请同学们自由朗读课文，想一想，课文是从哪几个方面描写山雨的？

　　二、初读全文，明了大意

　　1、全班自由朗读课文，边读边思考。

2、全班交流。