一年级上册语文《an en in un ün》教学设计

　　学习目标

　　⑴学会前鼻韵母 an、en、in、un、vn 和整体认读音节 yuan、yin、yun ，读准音，认清形，正确书写。

　　⑵准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习 v上两点省写规则。

　　⑶认识 8 个生字，正确朗读句子和儿歌。

　　⑷能按一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达。

　　课前准备

　　前鼻韵母和本课整体认读音节卡片，生字卡片，田园风光图：制作有关指导学生练习拼读音节和学习生字的电脑课件。

　　第一 课时

　　一、复习导入

　　⑴谈话激趣：（出示美丽的小树林画面）在美丽的小树林里，住着我们的老朋友，请大家和他们打声招呼。（电脑出示复韵母 ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）

　　⑵开火车复习 9 个复韵母。

　　 过渡：今天小树林里更热闹了，又来了几个韵母伙伴，它们是谁呢？让我们一起来认识它们吧！（出示前鼻韵母 an、en）

　　二、学习前鼻韵母 an、en 的读音

　　⑴了解学情。

　　 问：谁认识它们？你是怎么认识的？（在学生交流后，教师 引导：可以借助一些事物来读准它们的音）

　　⑵借助图画学习前鼻韵母 an 。

　　a、出示图。提问：图上画的是什么？谁知道天安门？给大家说说。学生充分发言。如：天安门在首都北京。天安门广场真大。我爱北京天安门。

　　b、指导读准"天安门"一词，告诉学生，天安门的"安"的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母 an 的读音。

　　c、老师范读 an ，学生观察老师的口型。

　　d、学生模仿，交流发音的方法。

　　e、老师小结 an的发音的方法。

　　f、四人小组互读，教师巡视，个别指导。

　　⑶、学习前鼻韵母 en

　　a、创设情境：明明今天生病没来上课，咱们去探望他。到了明明家门口，咱们该怎么做？（出示图，让学生自由说。如：咱们摁门铃，通知屋里的人。）请大家做"摁门铃"的动作。

　　b、拓展：我们用手还可以"摁"什么？（如：摁手印，摁图钉，摁住胸口）指导读准"摁"，告诉学生，"摁"是第四声，它的第一声就是我们要学的第二个前鼻韵母 en 的音。

　　c、练习读 en 。教师范读，指名读，开火车读。

　　⑷、学习 an、en 的四声。先按顺序抽读，再打乱顺序抽读。

　　 三、识记 an、en 的字形，指导书写

　　⑴识记an、en 的字形。启发学生用自己喜欢的方法记忆字形。（如：编顺口溜"a 哥哥前面跑，n弟弟后面跟。"也可以启发学生与复韵母 ai、 ei 进行比较。）

　　(2)指导书写：学生自己练写，教师巡视，个别指导。

　　四、学习拼音。

⑴谈话：我们通过学习认识了前鼻韵母 an、en 。它俩能跟哪些声母交朋友组成音节呢？（出示相关的音节课件或图片）