学 科 语文 册 数 第十册 课 题 杨氏之子 课 型 讲读 课 时 1课时 执 教 于艳清

教 学

三 维

目 标

1.正确流利、有感情地朗读课文。

2.学会生字新词。

3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会古诗中孩子应对语言的巧妙。

4.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。

重 点 能理解课文意思，做到感情朗读。 教 法 讲解朗读 难 点 体会语言的巧妙性 学 法 朗读，自主学习，合作学习 关 键 借助注释，字典理解 教 具 收集《世说新语》资料 程 序 教 学 内 容 师 生 活 动 设 计 设计意图 时间 一、 故事导入，感受幽默

二、初读课文，读懂大意 故事导入，感受幽默

初读课文，读懂大意

　师：我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗？　　

（教师绘声绘色讲述）古时候，梁国杨家有个孩子，才九岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把孩子叫出来。杨家孩子为他摆设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家孩子看，说："这是你家的水果。"杨家孩子马上回答说："从来没有听说孔雀是您家的家禽。"个故事，大家想听吗？

同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受？

学生的回答可能是：风趣，幽默等。

.导语：今天，我们一起来这个故事。如果把刚才老师讲的原原本本写下来，就是白话文。我们现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是白话文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，如果用文言写下来，会是什么样子呢？请大家打开课本第10课──杨氏之子（板书）。

生：.自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。

师：指名朗读课文。

师：着重强调以下字的读音：惠曰禽诣

师：引导学生读准停顿：

梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰："此是/君家/果。"儿/应声答曰："未闻/孔雀/是夫子家/禽。"

.参考注释，自学课文。

　要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。 故事导入，激发学生学习兴趣。

通过讲故事让学生对课文内容有个简单了解

让学生了解文言文体裁。

通过范读，明确停顿。

交给学生学习方法。 5

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