《石灰吟》教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2.学会生字"锤、凿、焚"，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。

3.能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2.能用自己的话来解释古诗，体会石灰经历艰辛却不改变其本色的形象。

教学难点：联系诗人生平，体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。

课时安排：1课时

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、"吟"出诗题，弄清题意

1.出示"吟"字，引出诗题

师：同学们，古人写诗经常在题目中用上这样一个字"吟"（课件出示）。它是个形声字，从口，今声。吟，古代诗歌体裁的一种名称，有吟诵、赞美之意。我们曾经学过题目中带有"吟"字的古诗，如白居易的《暮江吟》、孟郊的《游子吟》，谁能给大家背一背？（抽生背诵）

2.今天我们再来学习一首明代诗人于谦在12岁写的一首有名的诗--《石灰吟》（出示课件并板书），《石灰吟》可以说是一首石灰的赞歌，齐读诗题。

3.看着这个诗题，你会产生什么疑问呢？（生质疑）

过渡：是啊，司空见惯、平平凡凡的石灰（展示石灰实物）有什么值得赞颂的？我想学了这首诗你就知道了。

二、读好诗句，初步感知

1.教师范读。要求：边听边关注老师读书的节奏、停顿、语气的变化。（可边听边画出节奏）

2.听了老师朗读你是不是也有跃跃欲试的冲动呢？那就放开声音，自由读一读吧！检查生字的读音。

3.指名读古诗。老师有两个低得不能再低的要求：①、能读下来；②、声音响亮地放开来读。

4.下面，就让老师和同学们一起来读一读吧！（师生齐读）

5.好，这次我再请两位同学来读一读。（评价：有板有眼，已经不再是读字了，而是在读诗了）