23马说

学习目标

1、掌握文中的实词和虚词用法。

2、理解课文所蕴含的深刻道理，体会作者寄托在文中的思想感情。

3、认识当今社会重视人才的优越条件，努力学习，成为社会的栋梁之材。

第一、二课时

一、课前预习

自读课文，借助工具书和课文注释理解课文内容。

1、教师导入

由"伯乐相马"的故事导入。

适当介绍背景：作者写这篇文章时，初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相，要求提升重用，未能如愿，心中郁闷不平。

2、文学常识：

说是古代一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。虽是议论文体，讲究文采，和现在的杂文大致相近。

二、初步感知

1、文学常识。

《马说》的作者是 韩愈 ，字退之，河南河阳人，祖籍昌黎，世称韩昌黎，，谥号文，又称韩文公。与柳宗元同为古文运动的倡导者，并称韩柳， 唐 代著名文学家。他的散文，在继承先秦两汉古文的基础上加以创新和发展，气势雄健，旧时列为" 唐宋八大家 "之首。

"说"是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。虽是议论文体，讲究文采，和现在的杂文大致相近。

2、给加点字注音并朗读课文。

　祗辱（ zhǐ） 骈死于槽枥之间（ pián ）（ cáo）（ lì）

　不以千里称也（chēng ） 一食或尽粟一石（shí ）（ sù ）（dàn ）

　食马者不知其能千里而食也（ sì ）（sì） 食不饱（ shí）

才美不外见（xiàn ） 8）食之不能尽其材（ sì ） 其真无马邪（ yé）

三、疏通文意

3、阅读课文注释，联系上下文解释加点字（划线为书本注释，阅读时要做好标记，并尽可能记下来。）

(1)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而（表转折，却，但是）伯乐不常有。故（所以）虽（即使）有名马，祗（只是）辱（形容词用作动词，受屈辱）于奴隶（古代指仆役）人之（助词，的）手，骈死于槽枥之间（（和普通的马）一同死在槽枥之间。骈，两马并驾。骈死，并列而死。槽枥，喂牲口用的槽），不以（介词，因为）千里称（著称）（不以千里马著称，即人们并不认识这是千里马）也。

　（2）马之（助词，作定语后置的标志）千里者，一食（吃一顿） 或（有时）尽（吃尽、吃完）粟一石。食（"食"通"饲"，喂。）马者（...的人）不知其能（能够）千里而（