9.儿童诗两首

教学目标:

　　1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

　　2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。

学习重点:

　　想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。

课时安排：

　　1课时

教学过程：

　　一、出示课题，朗读诗歌

　　1.出示课题《儿童诗两首》，说说你知道那些儿童诗。可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。

　　2.朗读课文。

　　二、感情朗读，体会意境

　　1、指导学习《我想》

　　（1）朗读诗歌，想象体会"我"的愿望。

　　①朗读诗歌，说说"我"的那么多愿望中，那一个最令你神往？

　　②默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景？

　　◇你好象看到了什么？

　　◇你有什么感受？比如："牵着万缕阳光"是怎样的感觉？"成为柳絮和蒲公英，飞呀，飞"是怎样的感觉？

　　③有感情的朗读最令你神往的愿望。

　　（2）想象一下，"我"是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？具体说说。

　　◇春暖花开的时候，坐在绿绿的草地上......

　　◇在阳光下，春风中起舞......

　　......

　　（3）有感情的朗读诗歌。

　　2.指导学习《童年水墨画》

　　（1）朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？

　　①静静地在街头阅读《水浒传》。

　　②鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。

　　③在江面上打水仗。

　　......

　　（2）细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。

　　（3）有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。

　　三、比较朗读，理解诗歌

　　1.反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？

　　2.在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。

　　3.课堂交流，随机指导。

　　（1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。

　　引导学生注意其中的区别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内容......

　　（2）《我想》描写的是"我"的一些美好的愿望，《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。

　　①说说《我想》描写了"我"的哪些愿望？